弯道跑说课稿
一、教学设计的指导思想
本课以“健康第一，终身体育”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和老师的互动教学，增强学生的健康意识，提高学生学与练的积极性。

本课以弯道跑作为教学内容，是在水平五目标的引领下，依据高中学生的技能储备情况和身心发展特点而确定的。

在教学上，以学生体验为主线，以小组合作为核心，做到面向全体学生，以学生为主体。

教师应注重学生自主学习能力的发展。

通过学生自主练习学练内容，让学生在练中思，在思中练，在练中懂。

使每一个学生能在轻松愉快的氛围中积极主动地参与学习和练习，力求流畅、灵活、紧凑，以“生动、活泼、轻松、愉快”为主题，激发学生的学习兴趣，调动学生练习的积极性，充分发挥学生主体作用，体现教师的主导地位，在自主、和谐的课堂氛围中实现教学目的。

二、教学目标
1、学生能够明确弯道跑的基本动作结构、要点，了解弯道跑技术原理、特点等。

2、90%以上学生能够掌握弯道跑技术，并能说出弯道跑的技术要点。

3、通过学习和练习弯道跑，使学生跑动能力及身体协调能力得
到发展。

4、学生在分组练习探讨中愿意多次重复练习，培养学生勇敢、
顽强、坚毅的优良品质及良好的心理素质。

5、通过小游戏，培养学生互相配合、团结协作的团队精神。

三、教材学情分析
（一）、教学内容分析
弯道跑是《体育（与健康）课程标准》水平五的必修内容。

跑的教材相对来说是一个较为枯燥单调的教材，在教学中有一定的难度，但是从学生发展方面来看又是一个十分有益于学生身心发展的好教材，是所有运动的基础。

弯道跑是跑动中不可缺少的一个重要环节，弯道跑的“三要素”：①、身体内倾；②、左脚掌外侧与右脚掌内
侧着地；③、右臂摆动力量及幅度要比左臂大。

（二）、学情内容分析
本课授课对象为高中生。

现代的高中生大部分是独生子女，生活条件好，环境优越，由于家长溺爱等原因在家缺少劳动锻炼；而在学校由于学习压力、作业繁重等问题从而导致体质和体能双方面的下降。

田径课本来就枯燥乏味，又比较累人，选这样的教材上课，可以说是一种挑战。

但高中生已经有了一定体育知识与技能基础和自主学习能
力，此年龄段的学生个性开始由感性向理性发展，并且有强烈的竞争意识。

因此，在本课教学中，让学生带着“跑弯道和跑直道有什么区别”的问题去做游戏，这样提高学生的学习兴趣的同时，让学生亲身体验到“身体内倾”，然后分小组上弯道进行练习，进行合作探究教学，使学生从观察、体验、思考中得出“弯道跑三要素”，提高学生学习的主观能动性。

四、教学教法
1、兴趣是最好的老师，从与学生一起游戏开始，首先减轻学生紧张学习的压力，使学生的心情得以放松，然后挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的。

通过教学，使学生学懂、学会、乐学，掌握灵活的学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务；通过游戏，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助、团结协作的团队精神。

2、教法策略
①、遵循教学规律和学生的认知规律，以直观式、诱导式进行教学。

②、通过第一个游戏，充分调动学生学与练的积极性；通过第二个游戏，使学生得以放松，并发展学生解决问题的能力，自主展示的意识及团结协作的团队精神，从而对下一节课充满期待。