《台阶》优秀教学设计教学目标:１、知识目标理解文章的人物形象、２、能力目标学习阅读写人叙事的散文、3、情感态度与价值观领悟体会父亲的情感与性格、让学生联系实际,从文章中领悟父亲的感情、教育学生去关怀父母,认真聆听她们内心的声音、教学重点:理解父亲这个人物形象。
教学难点:领悟父亲的情感与性格。
课时安排:2课时第一课时教学重点:理解课文主题教学过程:一、情景导入:不明白大伙儿发觉没有,这一单元事实上都是写低微身份的小人物的经历、感受与情况,下面有一段关于卑微者的记述:任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的,不管人依然事物,如小草,如蚂蚁,也如卑微的您我她,还有“我”那平凡的父亲……二、检查课前预习情况、三、整体感知。
每个人的家乡都有些独特的风俗,那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高,就意味着主人的地位高、四、合作探究。
1、父亲什么缘故要造一栋高台阶的新屋？造新屋,当然是为了改善住的条件,每个建筑物都有它的人文性,因此父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。
这个地方补充一下,关于马斯洛的理论:人的需要层次—-生理需要,安全需要,爱的需要,尊重需要,自我实现需要。
联系本文:事实上父亲也有对尊重的要求,是其毕生的奋斗目标、2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作?每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。
３、什么缘故造新屋的过程写得简略,造台阶却写得特不详细?详略是由中心而定的,题目是台阶,因此主体工程能够略写,造台阶能够详写、４、在父亲内心,新台阶的动工就意味着“地位的提高”、我们平常遇到父母升职的事时,都是举家,那么父亲有什么表现?放了四颗大鞭炮。
5、父亲在放鞭炮时,她的神情是特不有意思的,找出来看看有什么特色？奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来、新房就要完工,她内心的快乐是无法形容的;一辈子低眉顺眼,老实厚道,快乐起来也与众不同,一双手放在哪里都不是、6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲感受如何？什么缘故?不对劲、台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,因此台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。
７、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去、表现了父亲如何的思想感情?一方面专注地望着不人高高的台阶,她羡慕向往,她在谋划如何加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像人家的一样气派,也叫人羡慕、8、父亲回来时,什么缘故一副若有所失的模样?这种心态如何理解?父亲干了一辈子,劳动就是生命、在她的精神世界中,劳动就是创造,劳动就有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了一切,因此感受若有所失、９、新屋造成了,父亲衰老了,身体也垮了,那么如此做值不？学生各抒己见,谈谈自己的人一辈子观。
五、内容总结、本文塑造了一个父亲的形象,父亲是个老实厚道的农民,她有志气,不甘人后,她要自立于受人尊重的行列,她有长远的生活目标,她有愚公移山的精神与坚忍不拔的毅力。
六、布置作业、以“我的父亲"为题写一篇文章板书设计:台阶李森祥造新屋特不要强老实厚道不甘人后、第二课时练习题及参考答案一、基础部分1、下列加粗字注音、字形不正确的一项是( )ａ、凹凼(＆aｇrａｖｅ;o) 烦燥(z&agｒave;ｏ) b、尴尬(ɡān ɡ&aｇrave;)阴凉(yīn)ｃ。
卵石(luǎｎ) 揩一把(ｋǎｉ) d、砌缝(q＆ｉgｒａvｅ;)舀米(ｙǎo)2。
指出没有用比喻的句子( )ａ、那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
b、父亲又像问自己,又像是问我、ｃ、额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
d、她的脸苍白得像一张纸、3、解释加粗的词、(１)尽管这些都特不微不足道,但她做得特不认真。
(２)间或出去一趟,回来时,一副若有所失的模样、(３)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
阅读下文,完成4～7题。
有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,特不轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,她的脚抬得特不高,仿佛是在跨一道门槛,踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌,她停顿了一下,才提后脚。
那根特不老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽"地()了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。
我赶忙去抢父亲的担子,她却特不()地一把推开我:不要您凑热闹,我连一担水都挑不-—动不!我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。
……等父亲从厨房出来,她那张古铜色的脸特不像一块青石板。
父亲讲她的腰闪了,要母亲为她治治、……这以后,我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了、父亲闲着没什么事可干,又觉得特不()。
往常她能够在青石台阶上坐几个小时,自那次腰闪了之后,好像失去了这个兴趣,也不愿找不人聊聊,也特不少跨出我们家的台阶、间或出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,她那颗特不倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机、好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人如何了？如何了呢,父亲老了。
４。
依课文把空缺的三个词语填上,正确的一项是( )a、惨叫粗暴烦躁b、惨叫粗野烦恼c、喊叫粗暴烦恼d、喊叫粗野烦恼5、理解下列句子的含义。
(1)不要您凑热闹,我连一担水都挑不－-动不！(２)父亲闲着没什么事可干,又觉得特不烦躁。
(３)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机、(4)如何了呢,父亲老了。
6、父亲一生的追求是什么?她是一个什么样的人?您如何看这个人物？受到什么启发?7、文中如何描写“我"的行动？“我"是一个如何的人？二、提高部分阅读下文,完成8～11题、一张车票她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口,默默地排在长长的队伍后面。
目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺,心,顿时颤抖起来。
那白色的标尺线,仿佛是_______＿__＿＿＿＿＿＿___＿_。
这时刚刚下车的人出站了、“妈妈,刚才阿姨给我量身高时,我把腿弯着,没有过线。
"一个稚嫩的童声、一个多么熟悉而又可怕的声音!她惶恐地抬起头,只见一个年轻的母亲,正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来:“真乖,好儿子,妈妈把省下的钱给您买好东西吃!"“不能走！"她显得十分兴奋,声音都嘶哑了。
“您凭什么不让我走?”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道、“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花,语言是那样地凝重、她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸,羞容满面地递给她讲:“请您看看我这篇文章,不,尝尝这粒苦果吧！”“啊,……您的小孩就是如此……＂年轻的母亲脸上一阵红,一阵白,语言也哽塞了。
“妈妈,我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着、“_＿________＿__＿＿__＿_＿____”年轻的母亲讲道、８。
在第二段末尾横线上最恰当的是( )ａ、一条闪光的皮鞭ｂ、一根粗大的绳索c、一张巨大的罗网d、一个醒目的感叹号９、什么缘故“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕"?１0、在最后一段的横线上,补上您认为最合理的人物语言、１１、这篇小讲的主题思想是( )ａ、家长不能贪图小利,否则会犯大错误b、家长不能溺爱小孩,否则会自尝苦果c、家长应当教育小孩从小遵纪守法d、家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样三、试一试1２。
李铭同学由于学习方法不当,成绩一直不行。
请您以朋友的身份,按下面的要求各写一句话,帮助李铭提高认识、(1)激励语气＿＿_＿_______＿＿＿____＿____＿＿______＿__＿_＿＿_＿___＿_＿________＿_____(2)规劝语气_＿＿_____＿________＿_＿＿＿＿＿＿_＿_＿＿＿_＿＿＿＿_____＿__＿________＿＿__＿__(3)批评语气____＿____＿_＿____＿____________＿_____＿＿__＿_＿__＿_＿＿＿＿__＿__＿__＿＿参考答案一、1、a(āo,躁) 2。
ｂ３、(1)小得不值得提、 (２)好像失去了什么、(３)人多而公开的场合、4、a5、(1)父亲没真正觉得自己老,强调自己还特不有力气。
(２)父亲一生勤劳,一旦歇下来,特不不习惯(3)通过外貌描写,我看出父亲真老了(４)父亲的身体老了,心境也老了。
6、造高台阶、勤劳、善良、老实厚道。
父亲在实现了最高的追求后,内心失落,不踏实了、人活着要不断地追求、7、“我"把挑水的活包了,陪父亲在门槛上休息,聊天。
“我"是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的小孩、二、8、a９、因为“她”的儿子小时候也讲过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路、10、不！我们补票去!１1。
c三、12、(1)相信您一定能找到恰当的学习方法!(2)在学习方法上,您要格外注意啦！(3)如何总是不讲究学习方法呢?。