6 古对今
课题名称：
一年级下册《6 古对今》
学习目标：
1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2.正确、流利地朗读对韵歌，读出韵文的节奏，背诵对韵歌。

3.认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，了解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语的意思。

4.诵读韵歌，边读边想象韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

学习重点：
识记本课生字，能正确书写“古、凉”等7个生字；朗读韵文，读出节奏韵味，感受大自然的美好。

学习过程：
第一课时
一、初读韵文
活动1：初读课文，识记生字
1.小朋友们，上学期我们学习了《对韵歌》，还记得吗？一起来背一遍吧！如果你忘了，可以看着屏幕和老师一起读上一遍。

这首对韵歌中，每一行都有一处相同的地方，你们发现了吗？
每一句都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，可以是意思相近的，也可以是意思相反的，我们就称它为“对韵歌”。

2.今天我们将学习一首描写四季美景的对韵歌：6 古对今。

“古”是本课的生字，你用什么办法记住“古”这个字？(猜字谜：十张口。

) 你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。

这两个字有什么关系？(意思相对)
3.指导朗读课题：这首对韵歌从古今变迁，到四季轮回，给我们展现了怎样的一番自然美景呢？听老师把课文读一遍。

4.课文写得真美啊！小朋友们快打开课本借助拼音试着读一读，用横线画出“对”字前后的词语，不认识的可以借助拼音，也可以请家长帮忙。

5．汇报找到了哪些相对的词语。

6.反馈指导：汇报自己会读的字及帮助同桌读准的字，(出示词语）教师相机正音。

古今、方圆、晨暮。

雪霜、桃李、杨柳。

严寒酷暑、春暖秋凉、和风细雨。

朝霞夕阳、莺歌燕舞、鸟语花香。

你认识这些生字宝宝吗？
（“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都是前鼻音；“凉、杨”都是后鼻音）
7.小朋友们，你们表现得太棒了，每个字音读得响亮又正确，相信你们一定能把课文流利地朗读出来。

二、学习生字、理解词语
活动1：朗读韵文，理解词语
1.学习第一小节。

（1）点一下暂停键，学生自读第一小节。

（2）结合图片理解“圆、方”“严寒、酷暑”“春暖、秋凉”
看一下这一张图片，你看到了什么？“圆形、方形”
你从这张图片看到了什么？左边一幅图是“严寒”，右边一幅图是“酷暑”
出示金文的字形,小朋友们你们看，“寒”是指一个人在一间屋子里,光着脚站在两块冰上,说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖,但是仍无法御寒。

“寒”是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。

“暑”是热，那么“酷暑”是什么意思？就是很热很热。

跟老师读一遍。

看看这两幅图，春天来了，天气变暖和了。

到来秋天，天就渐渐变凉了。

（3）指名读第一小节。

2.学习第二小节。

学生自读第二小节，交流这一小节中相对的词。

（2）结合图片理解“晨、暮”“雪、霜”“和风细雨”“朝霞、夕阳”。

从图中我们可以看到清晨和太阳快落山时的景象。

同学们，看看这两个字的偏旁：雨字头，是一种自然现象。

读一读这一组词语：和风细雨，读着词语再观察一下图片，“和风”和“细雨”相对，那会是怎样的风呢？怎样的雨呢？
和风——很小的风。

细雨——很小的雨。

这一组词语你会读吗？朝霞对夕阳。

你知道什么是朝霞和夕阳吗？
“朝”是指太阳从草丛中升起,而残月还未消失。

我们把早上升起的太阳就叫——朝阳。

此时天空出现五彩缤纷的彩霞就是——朝霞。

傍晚的太阳就是——夕阳。

（3）指名读第二小节。

你会同样的方法学习第三小节吗？点一下暂停键，自己读读第三小节，说说你有什么发现？
“桃、李、柳、杨”都是生活中我们常见的事物。

春天到了，树木发芽生长，小草从泥土里钻出来，花儿散发着一阵清香，鸟儿们在空中自由自在的歌唱飞翔。

这就是“桃对李，
柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

”
活动2：多种形式，识记字形。

这么多的生字宝宝，你们能帮助老师想一想有什么好办法记住它们吗？
1.分一分，记一记。

（1）左右结构的字：语、酷、凉、细、朝、杨。

（2）上下结构的字：古、李、香、寒、暑、晨、霞。

（3）全包围结构的字：圆。

（4）独体字：严、夕。

2.猜字谜，记一记。

（1）细：田边种丝瓜。

（2）严：亚字长个小尾巴。

（3）夕：多一半。

我们把生字送回家，跟老师一起拍着手把课文美美地读一读吧。

三、指导书写
活动1：观察字形，写好生字
1.出示生字：古、李、香、夕
2.指导观察“古、李、香、夕”在书写时要注意些什么？点一下暂停键，自己观察一下。

“古、李、香”是上下结构的字。

“古”横宜长，“口”注意上大下小。

“李”上下等宽，“木”的竖要短，写在竖中线上，撇捺要舒展。

“子”的弯钩与“木”的竖正对，重心才平稳。

“香”上半部分撇和捺一定要舒展，包住下面“日”。

“夕”是独体字，横撇的横要短，撇和横撇基本平行，注意倾斜角度。

下面看老师范写
活动2：书写生字，自评反馈
1.指导学生在书上描红一个，写一个。

（家长巡视，提醒写字姿势）
2.根据关键笔画的注意要点，学生互评，再写一个。