三、说学情
经过一年多的学习，学生初步具备了独自识字的能力， 因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主， 这更有利于学生学习能力的培养。我把识字教学作为 第一课时的教学任务。《黄山奇石》生动形象的语言 文字，极具感染力的把祖国的黄山奇石描写得活灵活 现。但据调查，本班所有学生都没去过黄山，没有亲 眼见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，缺少对 黄山的直接经验。所以本课时的重点是启发学生展开 合理的想象，培养观察和想象能力，通过看图、学文， 体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
我主要从以下七个方面进行阐述 1、 说教材 2、说理念 3、说学情 4、说目标 5、说教法与学法 6、说设计 7、说效果
一、说教材
本节课是鄂教版第三册第18课《黄 山奇石》的第二课时。这是一篇写 景的短文，本课图文并茂，生动地 介绍了闻名中外的黄山风景区有趣 的奇石，怪石。课文语言生动，描 写形象，富有情趣。
五、说教法与学法
教法： 1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇
石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文 中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好 河山的感情。 2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多 种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激 发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究 学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
五、说教法与学法
学法：
1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、 精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入 境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读 中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者 的情感产生共鸣。
2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中 时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点， 运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点 和难点。
六、说设计
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依 据教材图文并茂的特点，激发学生的好 奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反 馈教学法进行调节反馈，引导学生进行 质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且 培养学生创造性思维能力和表达能力。
六、说设计
教学环节分为三个部分 ： 1、创设情境，激发学生的兴趣 2、细读课文解疑，突破重难点 3、让学生充分动起来，体验创意性阅读
六、说设计
板书设计：
▪
18、黄山奇石
▪ 仙桃石
▪ 猴子观海
▪ 仙人指路
▪ 金鸡叫天都
▪ 天狗望月
▪ 仙女弹琴
▪ 狮子抢球
七、说效果 1、侧重思维的深度训练 2、侧重思维的发散训练 3、侧重思维的广度训练
各位评委、各位老师
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四、说目标
1、知识与技能方面 （1）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的
特点。 （2）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的
奇石，它们都是什么样的。 （3）熟读课文，为背诵课文打基础。
四、说目标
2、 情感与态度方面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要
进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇， 培养对祖国大好河山的热爱之情。
二、说理念
新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集 和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美 体验的重要途径。” 就本课而言，《黄山奇 石》的“奇”是全文精华所在，为了使学生在 学习中感受到千姿百态的黄山石，教学中我充 分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读 及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容， 让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断， 养成主动性地、创造行地探究问题的能力。