我的老师初中作文600字3篇
我的老师初中作文600字（一）
我的语文老师是一个普普通通的教师，她既没有鲜花那样的美丽，也没有那甜言蜜语，有的仅仅那几句通俗易懂的话语。
也正是因为老
师的这就几句口头禅，让我们每个学生都特别的尊敬她，时不时的便
会提起，作为自己的座右铭。
记得我们刚刚入学的那时，小学的个性品质还依然存有（我们都
来自于各个村小），再加中学科增多了，我们都不知道该怎样听课，
各个犹如呆若木鸡。
逐步我们的听课的热情与日减少了，这是老师发
现了我们的状况，便鼓励我们说：“不要害怕，大胆地说出自己的想法，答错了没相关系的吗！”逐步的我们胆大了，放纵自己了。
课堂
上偶尔也会听到窃窃的私语声了，绝大部分学生不知道记笔记，老师
写在黑板上的重要的知识根本不知道从哪里记起，这时，老师就会用
温和而又普通的话语说：“同学们，好记性不如烂笔头呀！”学生都
很听话的拿起自己的笔。
从那时起，我们的学习劲头都上来了，同学们也很喜欢她。
课上
的要求越来越严了，课上不许出一点的声音，我们似乎都很听话。
但
有些不太喜欢学习的学生，就坐不住了，课上竟然谈些与听课无关的
话题。
老师开始用目光暗示他们，他们看看老师后笑笑，接着该说还说，似乎是老师在和他们开玩笑。
这时她边讲边往他们跟前走，用温
和的语气说了句：“你别看我很温柔，仅仅没有人惹到我。
”似乎有
种让我们无法抗拒的力量。
都乖乖的听老师讲课了。
从那时起，我们都开始学会听课了，但新的毛病也随之而来了。
我们的语文老师用的是新的教学方法，以学生为主体，这篇课文设问
题把课文的内容串起来，我们的思维都很敏捷，一个问题刚一出口，
我们的答案就来了，七嘴八舌的各自都说自己的看法，哪还有老师说
第二个问题呀，好长时间才能够说第二个问题，一节课下来仅能完成
教学的一半。
老师又总结了一句通俗易懂的语言。
同学们听后都知道
该怎样来回答老师提出的问题。
自那以后我们班的课堂纪律，听课状态，学习氛围都大有长进，我们的学习成绩都有了大幅度的提升。
你知道那句话是什么吗？呵呵，是“叫话的鸟没有食吃”。
从此，这几句话就成了我们学习中时常提醒自己的“铭言”了。
其实，句句话中都寄托着老师的希望，虽说这几句话很简洁而又通俗，又那么真诚。
但每一句话都深深地刻在我们学生的心里。
我的老师初中作文600字（二）
在我的记忆中，赵老师是个十分和蔼，十分负责的老师。
她已临近退休，胖胖的脸颊上总是绽开着笑容，两只温暖明亮的大眼睛里盛满笑意。
我小时候真不懂事，赵老师待我们却那么的好。
有一次上语文课，赵老师让全班背课文。
那次我根本没有认真地背，而是猫着脑袋在底上津津有味地偷看《儿童文学》。
赵老师走下讲台巡视，我正被《儿童文学》中那精彩的故事所吸引，根本没有注意到赵老师早已站在了我的身旁。
“卫薇。
你怎么不背书呀？”
我一愣，扭头一看，赵老师正平静地看着我的位子。
我急忙将那本《儿童文学》收了起来。
当时，我的头埋得很低，脸上火辣辣的。
心想这下完了，让老师逮了个正着，不知她要怎么收拾我呢？
不过赵老师并没有没收我的书，仅仅轻轻地对我说：“现在是上课，你看，同学们都那么认真地背书，而你却因为看《儿童文学》浪费了宝贵的课上时间。
现在快背书吧，《松坊溪的冬天》这篇课文很有趣呢！”
赵老师讲这番话时，声音虽然很轻，但却像小锤一样重重地敲在我的心上。
我那时真的很后悔，老师辛辛苦苦地教我们，而我……
后来，我赶紧背书，终于在下课前将那篇《松坊溪的冬天》背了
下来。
“下雪了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像蒲公英的
带绒毛的种子一般的雪……”至今，我还记得那些优美的诗一样的句子。
下课的时候，赵老师还经常参与我们的游戏活动。
有一次她……
那天上操前，我们几个女生在操场上玩猜人的游戏。
忽然，两只胖胖
的手捂住了我的眼睛。
当我想了半天也不知是谁时，手松开了。
我回
头一看，竟是赵老师，她正咧着嘴朝我笑呢。
赵老师没有那些老老师
的架子，真像是我们的大朋友呢！
在寒暑假中，她领着我们出去玩，周口店、中华民族园、红螺寺，都留下了我们的点点足迹。
毕业考试的那段日子里，我们又紧张又着急，赵老师一直为我们
打气加油，带着病帮我们认真复习准备。
考试结束了，我们班的语文
成绩考得十分理想，排在全区的第一名，我也考了96.5分的好成绩。
升人中学了，我是多么怀念我小学的赵老师啊！她是不是已经退
休了？身体不知道好不好？虽然已有很久没有见到她了，可她那甜甜
的微笑，谆谆的教诲，使我永远不能忘怀。
啊，赵老师，我的良师诤友！
我的老师初中作文600字（三）
如果说学生是祖国的花朵，那么老师就是辛勤耕耘的园丁。
我的
班主任是一位年轻的女教师，叫做曹红英。
曹老师中等偏高的身材，
一张和蔼的脸上时常带着微笑。
她热爱教学，工作勤奋；她心地善良，关心学生；她用一颗爱心赢得了全班同学对她的尊敬。
曹老师教我们班语文。
为了让我们更好地理解课文，掌握语文基
础知识，提升阅读水平，她想了很多教学方法。
每当教新课前，她都。