【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《驿路梨花》
二. 教学重点：
1. 了解本文的叙述顺序。

2. 学习本文围绕“谁是小茅屋的主人”巧设悬念的构思方法。

三. 教学难点：
1. 理解文中景物描写的作用。

2. 了解本文以花喻人、以花喻雷锋精神的写作手法。

【学习提示】
一. 基础知识及其运用：
1. 给加点字注音：
陡峭（qiào）着急（zháo）露宿（lù）喷香（pèn）
菌子（jùn）麂子( jǐ) 撵走（niǎn）修葺（qì）花丛（cóng ）2. 根据注音写汉字：
晶yíng（莹）bì（避）风yì(驿)路立jí（即）
竹miè(篾) 火táng(塘) 打rǎo(扰)
香气四yì（溢）
3. 形似字注音组词：
篾（miè）竹篾莹（yíng）晶莹
蔑(miè) 蔑视营（yíng）军营
葺（qì）修葺拢（lǒng）聚拢
茸（róng）茸毛扰（rǎo）打扰
4. 解释下列词语在文中的意思：
修葺：修理房屋。

葺，用茅草覆盖房顶。

折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。

驿路：这里指过往行人所走的道路。

迷茫：广阔而看不清楚。

恍惚：不真切，不清楚。

简陋：简单粗陋不完备。

延伸：延长伸展。

二. 文学常识：
彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。

1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。

1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。

三. 课文讲解：
全文从结构上可以分为五部分：
第一部分：（1—8）写我们深山行，在梨树林中发现茅屋。

文章开头描写山的高、多、险，为后文“我”和老余天黑后找不到住处的焦急心情作铺垫。

他们该怎么办呢？读到这里我们也不禁为他们担心。

“看，梨花! ”老余叫了起来。

梨花出现说明离人家就不远了。

梨花给人带来希望和安慰。

作者对梨花林进行了诗情画意的描写。

有人家么？这里设了第一个悬念。

很快就看见了一座小茅屋，可它的主人是谁呢？作者设了第二个悬念。

很自然地引入下文。

第二部分：（9—12）我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。

这部分对小茅屋的环境描写，足见主人的热情周到。

我们在感激主人的同时自然地想到：主人是谁呢？这是第三个悬念。

第三部分：（13——27）写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。

我们以为瑶族老人就是小茅屋的主人，可他却回答不是，又一个悬念产生了。

老人说有一个叫梨花的哈尼小姑娘是主人。

于是作者便梦见梨花在梨树林中漫步。

第四部分：（２８—３６）写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。

在我们修葺小茅屋时来了一群哈尼小姑娘。

原来小茅屋是解放军叔叔为方便过路人建造的，梨花来照料小茅屋，梨花出嫁后由梨花妹妹等哈尼小姑娘接管照料。

到底谁是小茅屋的主人呢？这层层悬念我们应该解开了——凡是照料过小茅屋的人都是小茅屋的主人。

第五部分：（37）引用诗句点题。

“驿路梨花处处开”，意思是雷锋精神处处发扬光大。

结构上照应了题目，内容上深化了中心。

结尾再一次写到梨花，是以花喻人，以花喻雷锋精神，给人以无限美的感受。

写作特点：
1. 构思新颖。

作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进情节的发展，引人入胜。

2. 结构巧妙。

小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙之中有插叙。

这样就显得全文结构紧凑。

3. 以花喻人，以花喻精神。

作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨。

第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵。

第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运，堪称是寓情于景之妙笔。

【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一. 基础知识及其运用
1. 加点字注音完全正确的一项：（）
A. 驿路（yì）骚动(sāo )枉然(wǎng)
B. 简陋(lòu) 曲折(qǔ) 无碍(ài )
C. 广袤(mào)菌子(jūn) 外敷(fū)
D. 含混(hǔn) 露宿(xǐu) 寂寥(liáo)
2. 句中没有错别字的一项：（）
A. 松弛随声附和悠扬精明
B. 惊讶天涯海角谦虚姿式
C. 时晨小心翼翼占据天籁
D. 信服满院狼籍琐屑毅力
3. 多音字注音组词：
（）宿舍（）折服
宿（）一宿折( ) 折腾
（）星宿（）折本
二. 阅读现代文：
第二次冒险
①退休教授安道特是个言语不多的人，然而谈及他1944年春，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。

②那是在大规模反攻的前夜。

盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安道特就是其中之一。

不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。

差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到自己的伙伴。

③他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。

在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。

他不知道住在里边的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气。

他朝那住宅奔去，一边温习着出发前学会的几句法语。

④听到敲门声，一个年约30岁的法国女人——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。

她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。

⑤“我是一个美国兵。

”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?”
⑥“赶快，你得赶快! ”做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。

⑦几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。

他们已经看到这伞兵的降落。

这是附近唯一的房子。

他们搜查得很彻底，转眼之间就把这个伞兵从碗橱里搜了出来。

⑧无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。

女主人和孩子放声大哭起来。

如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。

由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。

⑨这间棚屋，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。

安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。

⑩从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的，他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。

他们有条不紊地搜索着。

抓住他只不过是时间问题。

（11）但伞兵没有失望。

他一回头又跑进田野，穿过院子。

院子里还躺着那个被害者的尸体。

这个美国兵再次敲响了他们家的门。

（12）女主人很快地出来。

她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。

他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。

（13）“当然，快! ”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。

（14）德国冲锋队员再没有来到这户农家搜查。

1. 说出安道特的“那回遭遇”发生的时间和地点。

(2分)
答：时间是，地点在。

2. 写出一个与第①段中“言语不多”近义的成语。

(1分)
答：。

3. 第②段中“那时候”是指的时候。

(1分)
4. 第(10)段“从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的”一句中的“当时的情况”是指：①②
③其作用是：【】(3分)
A. 概括文章内容
B. 从一个侧面表现女主人的崇高品质
C. 过渡句，起承上启下的作用
D. 直接点明文章中心
5. 说出女主人主要的性格特点。

(2分)
答：
6. 说出“言语不多”的安道特谈及他1944年春的“那回遭遇”就会激动得“滔滔不绝”的原因。

(1分)
答：
7. 从安道特和女主人两方面写出“第二次冒险”的含义。

(2分)
答：①②
【试题答案】
一. 1. A 2. A
3. 多音字注音组词：
（sù）宿舍（zhé）折服
宿（xiǔ）一宿折( zhē) 折腾
（xiù）星宿（shé）折本
二.
1. 1944年春(或大反攻的前夜)诺曼底一个法国农舍
2. 沉默寡言
3. 安道特着陆
4. (1)德国兵有条不紊地搜索着(2)唯一的农舍外是一片田野，天已经亮了(3)B
5. 镇定、坚强善良、勇敢
6. 法国人民的大无畏牺牲精神使他深受感动。

7. 安道特在女主人家被捕出逃后，又一次到女主人家避难；女主人在因救助安道特而丈夫遭枪杀后，又一次将安道特藏起来。