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山香教育——学科专业知识(教师编制考,小学语文)


48.七夕指:七月七日 49.十恶不赦中的十恶指:谋反谋大逆谋叛恶逆大道大不敬不孝不睦不义 内乱
2012年小学语文教师招聘考试教材教
1、《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的 对学生精神领域的影响是 深广的,学生对语文材料的反应又往往是 的。因此,应该重视语文的 作 用,注意教学内容的,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 2、语文是 的课程,应着重培养学生的 ,而培养这种能力的主要途径也 应是 ,不宜刻意追求 。 3、形象、直观的教学手段包括 、 、 。 4、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生 ,应引 导学生 , ,表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出:“综合性学习,主要由 自行设计 和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 和 的能力。 二、名词解释。(每小题5分,共10分) 1、语文课程资源 2、分解式目标 三、简答题(每小题6分,共18分) 1、语文课程的基本理念是什么? 2、什么是探究学习?请举例说明。 3、“三维目标”整合有哪些策略? 四、观点论述题(每小题8分,共16分) 1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 2、语文课程具有很强的实践性。 五、教学设计题(12分) 1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。 六、案例分析题(每小题12分,共24分) 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段: 师:大家喜欢祖国的宝岛台湾吗? 生:喜欢。 师:在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗?
能力要求六个层级说明 A.识记 指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B.理解 指领会并能作简单的解释,是在记忆基础上高一级的能力层级。 C.应用 指对知识的使用,是以记忆和理解为基础,主要表现为语文知识 的使用和教学技能的运用(如教学设计)。 D.分析 指分解剖析和归纳整理(如教材分析、案例分析),是在记忆、理 解和应用的基础上进一步提高了的能力层级。 E.评鉴 指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说,是以识记、理 解、应用和分析综合为基础的高一级能力层级。 F.创新 指重组已有知识经验,建构新的模型或结构(如写作);探究疑难问 题,具有独到之见;探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能 等融会贯通而形成的高级能力。
三、判断(每小题2分,共10分) 1、对于1、2年级学生,课标规定应认识常用汉字1600-1800个,其中8001000个会写。( √) 2、《课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文60篇(段)( √ ) 3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( √ ) 4、现代汉语词汇中,双音节词占优势。 ( √ ) 5、“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用 了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 ( × ) 6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句,七言一般为八 句。( ×) 四、把下列名句、谚语等补充完整。(4分) 1、人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。 2、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。 五、填字成成语 (左)顾(右)盼 (南)辕(北)辙 求(同)存(异) 惊(天)动(地 ) 自己写出以上形势的成语2个:大惊小怪、眼高手低、 六、简答 1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么 答:语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声 母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母 和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而 不是默写音节上。 2、新课程标准根据哪三个维度设计的。 答:新课程标准根据 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个 维度设计的。 3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内 容至少两首。 答:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员 外》 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪----柳宗元《江雪》 七、论述题。 《语文课程标准》有哪四条基本理念?请选择其中的一条加以简要论述。 答:(一)全面提高学生的语文素养. (二)正确把握语文教育的特点
评弹的团-街头卖唱的洞-搭蓬扎纸的聊-高台唱戏的 20.竹林七贤:嵇康阮籍山涛向秀阮咸王戎刘伶 21.建安七子:孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢 22.七政(七纬):日月金木水火土 23.战国七雄:赵魏韩齐秦楚燕 24.七情:喜怒哀惧爱恶欲 25.七大古都:北京西安洛阳开封南京杭州安阳 26.神话八仙:铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅 27.唐宋散文八大家:韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩 28.文起八代之衰中的八代:东汉魏宋晋齐梁陈隋 29.四时八节中的八节指:立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至 30.八卦:乾坤震巽坎离艮兑分别象征天地雷风水火山泽 31.八股文中的八股:破题承题起讲入手起股中股后股束股 32.扬州八怪指;汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘 33.九州指:冀兖青荆扬梁雍徐豫 34.九族指:高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙 35.九章指:惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风 36.九歌指:东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇 礼魂 37.十家指;九流加上小说家 38.中国历史上十女诗人指:班婕妤(班固之祖姑)蔡琰左芬(左思之妹)苏 惠谢道韫鲍令晖(鲍照之妹)薛涛李清照朱淑贞秋瑾 39.中国十大古典悲剧:《窦娥冤》《赵氏孤儿》《精忠旗》《清忠谱》 《桃花扇》《汉宫秋》《琵琶记》《娇红记》《长生殿》《雷峰塔》 40.中国十大古典喜戏:《救风尘》《玉簪记》《西厢记》《看钱奴》 《墙头马上》《李逵负荆》《幽阁记》《中山狼》《风筝误》 41.十天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 42.中国十部著名歌剧:《白毛女》《王贵和李香香》《小二黑结婚》 《刘胡兰》《洪湖赤卫队》《草原之歌》《红霞》《刘三姐》《红珊瑚》 《江姐》 43.十二地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 44.十二生肖:鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡犬猪 45.十二时:夜半鸡鸣平旦日出食时隅中日中日昳脯时日入黄昏人定 46.十二律:黄钟大吕太簇夹钟姑洗仲吕蕤宾林钟夷则南吕无射应钟 47.十三经:《易经》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《左传》《礼 记》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孟子》《孝经》《尔雅》
一切课程资源。 2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和 价值观”三个维度设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙 写方式。 三、简答题(每小题6分,共18分) 1、语文课程的基本理念有:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教 育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活 力的语文课程。(每点1.5分) 2、“探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情 境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处 理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索 精神和创新能力的学习方式和过程。”(3分)举例略(3分) 3、(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学 习方法。(各3分) 四、观点论述题(每小题8分,共16分) 1、答题要点:(1)这个认识是不全面的。(2分)(2)新课程从“知识和能 力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标, 语文素养应从三个方面全面诠释。(3分)(3)语文素养包括必要的语文知 识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素 养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。(3分) 2、答题要点:(1)这种观点是正确的。(2分)(2)《语文课程标准》指 出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培 养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和 完整。”(2分)(3)语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很 难从道理上讲清楚的。(2分)(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语 实践中积累经验。(2分) 五、教学设计题(12分) 略(视其效果酌情给分) 六、案例分析题(每小题12分,共24分) 1、答题要点: (1)该教师没有合理使用教学媒体,以致于在教学中无法充分发挥教学媒 体的优势。(2)教师采用先欣赏画面,再读文字的方法,以画面帮助理解 文字,课堂看似热闹,实质上没有让学生充分感悟,没有引发情感共鸣。 (3)画面限制了学生富有个性的想象,使学生的思维定格在画面上。(各4 分) 2、答题要点:
2012年小学语文教师招聘考试必备知
识四
1.经典四书:大学中庸孟子论语 2.四大类书:太平御览册府元龟文苑英华全语文 3.战国四君:齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君 4.初唐四杰:王勃杨炯卢照邻骆宾王 5.北宋文坛四大家:王安石欧阳修苏轼黄庭坚 6.元曲四大家:关汉卿马致远白朴郑光祖 7.明代江南四大才子:唐伯虎祝枝山文徵明周文宾 8.北宋四大书法家:苏轼黄庭坚米芾蔡襄 9.楷书四大家:唐-颜真卿柳公权欧阳洵元-赵孟頫[url=]\\\[/url] 10.书法四体:真(楷)草隶篆 11.文房四宝:湖笔微墨宣纸端砚 12.中国四大藏书阁:北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁 13.古代秀才四艺(文人雅趣):琴棋书画 14.国画四君子:梅兰竹菊 15.书四库:经史子集 16.兄弟四排行:伯(孟)仲叔季 17.五胡:匈奴鲜卑羯氐羌 18.五花:金菊花-卖花女木棉花-街上为人治病的郎中水仙花-酒楼上的歌 女火辣花-玩杂耍的土牛花-某些挑夫 19.八门:巾-算命占卦的皮-卖草药的彩-变戏法的挂-江湖卖艺的平-说书
生:没有。 师:那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块 去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好? 生:好。 师:同学们,先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。 〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷 (生看画面) 师:景色美不美? 生:美。(异口同声地说) 师:那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。 (生读) 你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。 2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段: 师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。 (教师出示教具苹果树) 学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上) 师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高) 生:“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语) 师:大家一起看一看,贴到哪儿好呢? 生:贴在下边好! 生:贴在题目旁边。 生:…… 师:还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中 间,形成环行板书) 师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语) 你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。 以下答案仅供参考: 一、填空题(每格1分,共20分) 1、人文内涵 多元 熏陶感染 价值取向 2、实践性很强 语文实践能力 语文实践 语文知识的系统和完整 3、简笔画 演示 电教媒体 4、易于动笔 乐于表达 关注现实 热爱生活 5、学生 6、感受 理解 欣赏 评价 二、名词解释。(每小题5分,共10分) 1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外
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