思考： 1.你认为小磊的同学这样对待小磊对吗？为什么？ 2.如果你是小磊的同学，你认为应该怎样做？
不因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人， 学会平等对待每一位同学。
尊重每一个人和每个人的劳动成果
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有 的人一视同仁。
名言教学引目领
标
皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
小磊的烦恼
我是七年级五班的小磊，进入新学校，认识了很多新朋友， 开始觉得很高兴，可我渐渐地发现，大家对我不像刚开始那样 好了。因为我父母都是从农村来济南打工的，我就听到有同学 在背后叫我“乡巴佬”，还嘲笑我发型土气。我的成绩一直不 好，总是在班里倒数，谁都不愿意和我分到一个小组，怕我拖 后腿。我喜欢踢足球，想参加学校的足球队，可是队长说，等 我成绩提高了再说。我心里好烦……
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人， 给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
大康是班里的学习尖子，可他的朋友却 很少。平时，同学们有问题向他请教时， 他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己 想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”
我们应该重视他人，对他人的疑惑给 予细致耐心的解答，对他人的请求给 予热情的帮助。
尊重给社会带来的影响
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相 互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任， 形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步， 提高社会文明程度。
为什么要尊重他人？
探究与分享：角色扮演
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来 向他请教一个问题。… 2.你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上课 发言时，因紧张导致口吃现象严重。… 3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚… 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
马斯洛的需要层次理论
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严 的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重给个体带来的影响
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良 好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如 果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、 挫折感
探教究学与分享 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读
小组讨论时，你和同 学的观点不一致。
聆听同学的观点，学会欣赏他人。 学习同学优点， 尊重差异。
情景图思考
平等对待他人。
学会换位思考。 平等对待他人。
积极关注，重视他人。 学会欣赏他人。
继续分析上面几幅情景图，想一想：我们 应该怎样尊重他人？
平等对待他人。
张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生 气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍 照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
2认.有同人。说面：对“尊需重要比帮帮助助的更人重，要如”果，以你施认舍同的这态个度观给点予吗帮？助，
说会说使你对的方理感由到。自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己
与他人是平等的，能够增强自尊自信，
情景图思考
看了上面几幅情景图，想一想： 1、生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2、你是否有过不尊重他人的行为？ 3、这些行为会带来哪些不良影响？
如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境
做法
理由
小东打算去参观美术 帮助小萌解决问
馆，小萌拿着数学试 题，再去参观美
卷请教问题。
术馆。
积极关注，重视 他人。
小欣课堂发言因坚强 认真、耐心倾听。平等对待他人。 口吃严重。
地铁上人很多，一位 乘客不小心踩了你一 脚。
理解、不计较、 学会换位思考。 包容。
自学思考题 1、什么是尊重？有哪些表现？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何尊重他人？
尊重是交往的起点 什么是尊重？
尊敬、重视
表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
情景教图学目分析
标
对
他
人
的
1.受到他人尊重给你什么感受？
尊 重
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的
心理体验，如满足感、成就感等。
目标
书。对此，人们有不同的看法。
图书馆是社会公共资源，每个人 都可以进馆阅读。
图书馆是文明学习的场所，衣冠 不整是对其他读者的不尊重。
穿着是个人的自由，ຫໍສະໝຸດ 书馆 不应该规定读者的着装。你如何看待以上观点？
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管 理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他 人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促 进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
导教入学新目课
标
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？
“五里”与“无礼”
从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路， 路上遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿， 从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌， 便脱口而出：“无礼！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转 足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里， 年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天， 似乎悟出了什么……
如果得不到他人的尊重 和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
相教关学链接
目标
社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和 来自他人尊重的需要或欲望。
第一：对实力、成 就、优势、胜任以 及面对世界时的自 信、独立和自由等 的欲望。
第二：对名誉或 威信的欲望，对 地位、声望、荣 誉、高贵或赞赏 等的欲望。
21世纪教育网（)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台
第四课第一框尊重他人
人教版 八年级上
学习目标
情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理 体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人 的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待 他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会 的价值和意义，知道如何尊重他人。
---蒙田
只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
---陶行知
要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。 因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。
——叔本华
探究与分享——什么样的人值得尊重？