北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教
学设计
一、〖课程标准〗
简述“三角贸易”的差不多内容，了解资本原始积存的野蛮性与残酷性。

概述玻利瓦尔领导抵抗殖民统治斗争的要紧事迹，体会殖民地国家和人民抵抗殖民入侵的正义性。

二、〖教学目标〗
知识与能力
了解“三角贸易”的背景，明白“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段
讲出玻利瓦尔在拉美独立运动中的要紧事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。

过程与方法
通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。

运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的要紧事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。

情感态度与价值观
通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积存的来源之一，认识殖民主义的罪责。

体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。

〖教学重点难点〗
重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的抵抗殖民统治的斗争。

难点从“三角贸易”中了解资本原始积存的野蛮性和残酷性。

〖教学预备〗
教师预备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并预备《历史填充地图册》。

〖教学方法〗
(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。

〖板书设计〗
第10课“解放者”的风采
概念---墨西哥以南地区
三角贸易---从欧洲动身到非洲捕捉奴隶再运到美洲猎取财宝后再运回欧洲。

独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等
独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立
三、〖教学过程〗
（一）设计思路：
依照对《课程标准》、教材的明白得，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪责，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。

（二）教学流程
导入新课
师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学讲讲英国在印度进行殖民扩张采纳哪种方式？印度人民在抵抗外来入侵中典型的代表是谁？
（学生回答略）
在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。

（板书课题，展现《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观看地图。

（学生看书时教师投影有关咨询题）
学习新课
模块一：目标导学，构建知识网络—感知历史（表达一维教学目标）
1、罪责的“三角贸易”：
（1）路线。

（2）阻碍。

2、拉美人民的斗争：
（1）背景。

（2）表现。

模块二：情形再现，体验、探究历史（表达二、三维教学目标）
拉丁美洲(板书)
请学生回答下列咨询题：
1．拉丁美洲指什么地点？在地理上包括哪些地区？
2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？
3．请讲讲这些地区被称为拉丁美洲的缘故。

4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采纳了什么手段？导致了什么后果？（学生回答略）
师：15、16世纪新航路开创后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了许多财宝，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。

“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人(板书)
师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所明白得的方式绘制“三角贸易”简图。

（学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。

教师随时更正错或漏的地点，并在点评中引入“出程”“中程”“归程”等词语）
师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识明白得的表现，无所谓最好，符合自己思维方式的确实是最好的。

“三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，专门多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、讲一讲。

（学生在投影仪上演示）
师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。

（学生回答，教师注意引导、归纳出殖民者的野蛮和残酷）
师：联系上节课所学内容，讲讲殖民者扩张要紧有哪些方式？
（学生回答：掠夺财宝和贩卖黑奴）
师：不管是哪种方式，殖民者都猎取巨额利润，成为欧洲资本主义进展的重要资金来源，而给殖民地带去的是贫困、落后和灾难。

哪里有压迫，哪里就有抵抗，正如印度民族大起义中涌现出以章西女王为代表的民族英雄一样，19世纪拉丁美洲在争取民族独立斗争中，也显现了“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等领导人物。

独立运动(板书)
领导人：玻利瓦尔（解放者）、圣马丁。

投影显示两段材料：
“尽管我力求使我国政府臻于完善，然而我没有信心讲新世界在目前就能组成为一个伟大的共和国。

既然这是不可能的，我不敢去想它，但是我专门不想整个美洲成为一个君主国。

”
师：这是玻利瓦尔的两段话，读后你觉得他的理想是什么？
（学生讨论后回答）
师：玻利瓦尔正是为追求自由、共和，反对专制而奋斗终生，阅读课文有关拉丁美洲人种和玻利瓦尔的介绍。

（给学生适当阅读时刻）
提咨询：
（1）拉丁美洲大致有几类人种？
（2）（2）玻利瓦尔属于哪一类？
（3）（3）什么缘故他会成为拉丁美洲独立运动的领导人？
（4）（学生一一回答）
（5）师：下面我们来看看玻利瓦尔的卓著功勋。

（6）（请学生拿出《历史填充地图册》，在《拉丁美洲独立运动》图中标绘出玻利瓦尔进军路线图。

并请一位同学到投影仪上演示、解讲，学生间可相互补充）（7）师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质？
（8）（学生讨论后回答，教师总结）
（9）师：此外拉丁美洲独立运动也在其他地区发生。

（板书）
（10）（要求学生在《历史填充地图册》标出墨西哥、巴西、中美洲各国）
模块三：研讨交流，反思升华—感悟、运用历史（表达三维教学目标）
1、请学生依照板书回忆“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的要紧事迹。

2、请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。

作业布置：
1、拉美独立战争取得胜利的缘故是什么？
2、玻利瓦尔的要紧革命活动有哪些？我们应学习他的哪些优秀品质？。