乘法交换律和乘法结合律练习
教学目标：
1.能运用运算定律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：
课前我先做
我们学习了交换律、交换律，还有结合律和结合律，你会用英文字母把它们表示出来吗？
使用交换律可以交换各数的（）
使用结合律可以改变运算的（）25×17×4
= （运用律）
=
=
354×5×2
= （运用律）
=
=
340+27+73
= （运用律）
=
=
25×5×4×2
= （先运用律）
= （再运用律）
=
426+55+74+45
= （先运用律）
= （再运用律）
=
125×12×8×5
= （先运用律）
= （再运用律）
=
45+55×20+980
=
=
=
二、基本练习
（1）口算：
50×2=100 50×20=1000
25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000
125×8=1000 125×16=200
125×24=3000 125×80=10000
通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？
板书：5×2 25×4 125×8
（2）在□里填上合适的数。

30×6×7=30×（□×□）
125×8×40=（□×□）×□
（3）计算：
43×25×4 25×43×4
比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？
小结：根据题目的特点，灵活运用运算定律。

（4）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。

25×42×4 68×125×8 4×39×25
（5）对比练习：
4×25+16×25和4×25×16×25
(25+15) ×4和（25×15）×4
46×25和（40+6）×25
49×49+49×51和49×99+49
68+32）×5和68+32×5
学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。

汇报。

二、小结
学生谈收获。

课后小结：。