病句修改专题考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句；2．能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

修改病句的方法（原则）：1．检查文句，判明原因。

先阅读原句，看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，对症下药。

如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。

不能另造新句。

常见的病句类型如：一位优秀的有２０多年教学经验的国家队的篮球女教练。

（正确次序）国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

又如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。

（正确）在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。

练习：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。

）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。

）（3）首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业。

分析：“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游”是多项定语，一般情况下，多项定语中，表领属性的或时间处所的词语（如“国内”）应放在指称或数量词语的前面（如“第一家”），故“第一家”应与“国内”互换位置。

如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（正常次序）许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

练习：（1）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。

）（2）为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

分析：多项状语排列，顺序应是先时间后处所。

故句子应调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天（时间）在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着。

（1）“不”的位置不对。

如：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（“把”字句，否定副词应该在“把”字之前）。

练习：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（“不”应移至“趁”字前）（2）关联词语位置不当。

如：①不但我信任他，而且信任他的朋友。

②我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边，关联词语“不但”应放在“我”前边。

）练习：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前）（3）分句次序不当。

如：他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。

（句间关系颠倒，应改为“……不仅在班里名列前茅，而且在全校也是拔尖的。

”）（4）逻辑顺序：如：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

（正确）故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物。

又如：我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。

（正确）我们必须随时发现并认真克服自己的缺点。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

）练习：（1）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。

）（2）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（3）这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。

分析：“出色工作”不能被采用，主语“出色工作和独特设计”是并列短语，不能共用一个谓语“采用”。

提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（“聚集”的应该是“专业化人才”。

）练习：（1）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

（“闪烁”的应该是“光芒”。

）（2）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

）（3）近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

分析：谓语“加快”与宾语“速度和规模”中的“规模”不搭配，需另配一个动词“扩大”。

注意：这又是并列短语做一个句子成分，出现的搭配不当的语病例子。

另外，“并重点建设”句的主语已偷换，成为又一语病。

如：十月的北京，是个美丽的季节。

（“北京”不能是“季节”）又如：他的家乡是广西桂林市人。

（他的家乡是广西桂林市。

）练习：（1）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。

）（2）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。

）（3）加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。

分析：主宾搭配不当时，大多情况下，充当谓语的常常是“是”字，做有“是”字充当谓语的习题时，应先找出主语和宾语，看它们是否对等，就知道能否搭配了。

句中的“加强全民环保意识教育”，是动宾短语做主语，宾语是“问题”，这样，句意成了“加强全民环保意识教育是问题”，主宾显然不能对等。

可把“问题”改为“任务”。

（1）定语和中心词搭配不当。

如：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。

（“人群”应改为“人”）（2）状语和中心词搭配不当。

如：只要稍微深思一下，就会理解这个问题。

（“稍微”与“深思”自相矛盾）（3）补语和中心词搭配不当。

如：我们把房子打扫得干干净净、整整齐齐。

（应删除“整整齐齐”）练习：（1）他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”应改为“很多”。

）（2）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。

（“聪明能干”应改为“灵巧”。

） （3）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（应改为“广泛地交换了”。

）如： 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。

可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。

或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。

） 又如：能不能战胜自己的懒惰，是一个成就事业的重要保证。

（正确）能不能战胜自己的懒惰，是一个人可否成就事业的重要保证。

练习：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。

）如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。

（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。

） 练习：（1）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。

（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。

）（2）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。

（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。

）在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。

例如： （3）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。

（“培养”与“水平”搭配不当）省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。

但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。

如： 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。

） 又如：通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。

（正确）老师的教育，使我明白了学习的重要性。

练习：关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。

（删掉“关于”，使句子主语出现。

）如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。

） 练习：（1）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。

（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。

）（2）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。

）如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”）再如：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（正确）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。

练习：（1）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。

（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。

）（2）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。

（“走上……的道路”才合适。

）（赘余即多余。

）如：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

练习：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。

（主语多余。

）如：上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。

练习：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

（谓语多余） 如：小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。

“的编写”多余，应删去。

练习：纪念“三•八”节的到来。

（宾语后有多余成分。

）如：这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。

练习：这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。

（定语多余） 如：他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。

练习：他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。

（状语堆砌，任删一个。

） 如：小王做任何工作都是非常认真得很。

练习：小王做任何工作都是非常认真得很。

（补语多余。

）。

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

又变成另一种说法，使语意不明确。

如：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）练习：多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。

（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。

）会造成结构的混乱。

如：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。