语言训练师:无语言孤独症儿童的早期语言训练很多孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。

有的儿童一岁有左右有自语现象或少量单音词，无意识的啊·哇·爸爸·妈妈等音，过后语音消失。

有的儿童在三岁以前和正常儿童一样，能唱儿歌·背唐诗·但是在三岁左右语言开始退化，直至无语。

这时，如果有意识地对他们进行早期干预·早期语言康复，给予大量的语音刺激的。

2/3的无语言儿童有可能开始起步，语言开始向前发展。

开始模仿单音·单词·叠词等。

这个阶段儿童通常会出现反反复复的现象。

紧接着开始大量仿说。

针对无语言的孤独症儿童语言前期的训练很重要(也就是为儿童发音说话而做的准备训练或者叫语言相关训练)。

一、培养情感交流：
主要承担协会的职业培训工作欢迎您的咨询！
认识孩子·了解他·陪他玩·用我们的情绪感染和引导他，鼓励·帮助和表扬他。

比如我们刚接手一个新学生，首先要了解孩子，先跟孩子的家长交流，了解孩子的兴趣，日常生活习惯，以及他的能力水平;然后我们就可以从他的兴趣点切入，和他互动，跟他玩;让他感受我们的关怀和情绪，也让他们感觉到跟我们在一起是很快乐的事情，不会有太多压力。

在这个基础上，就可以穿插进我们要教学的内容，比如拍拍手，跺跺脚等，这些是他以前没接触的内容，但是当孩子被这些动作行为感染到，能产生适当的反应，比如随便动动啦，比如表现出兴趣啦，笑一笑啦。

我们都应该及时对他们鼓励，帮助和表扬他，让他更乐意和我们配合，学习。

二、模仿训练：
学习模仿先训练掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的先决条件，(如专注力·目光接触·安静的坐着等)。

同时模仿能力可以提高儿童的注意力·协调能力·及配合能力。

1模仿粗大动作，先从简单的一步动作模仿训练。

2模仿训练者触摸身体部位;
3模仿训练者使用物件做动作;
4模仿训练者做动物的动作等。

这一阶段主要训练儿童的依从性，提高儿童的注意力·配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。

这是孤独症儿童走出自闭的第一步，也是儿童语言训练的第一步，同样也是关键的一步。

主要承担协会的职业培训工作欢迎您的咨询！
随着儿童模仿能力的提高，可以训练连续两步·三步动作模仿以及听口令做动作。

三、听简单的指令：
(1)能完成一部指令：“过来·坐下"等。

(2)拍拍手·跺跺脚……
(3)听口令做动作，如：小鸟怎么飞··小兔怎么跳···等。

练习听指令可以提高儿童的注意力·语言理解能力·协调能力和配合能力。

比如我们发指令的时候，会要求孩子先注意靠我们，我们发出指令后孩子有所反应，说明他注意到我们;如果我们说拍拍手，他会做出拍手的动作，说明他对拍拍手这三个字的声音是已经能够理解了;再如我们要求他握握手或者拜拜或者说小鸟怎么飞，他都能做出相应正确的动作，就说明他可以跟们形成良好的互动和协调。

在这个基础上，我们进行下一步的语言刺激和模仿，他才会主动地跟我们做好配合。

★注意模仿和听指令的不同：
模仿的指令是：“这样做”，然后开始做动作让学生进行观察和模仿。

听口令的指令是：“拍拍手，跺跺脚······”。

如果你发出一个指令后，孩子没有反应，说明他对语言指令还不能理解，这时候就要进行辅助。

有时候我们会发这样的指令“跟老师拍拍手”，或“跟我拍拍手”，这其实有点混淆模仿和听口令的指令。

孩子会有时候不能理解，会导致他们的语言理解能力的效率降低。

主要承担协会的职业培训工作欢迎您的咨询！
听指令就是一个语言理解的基础阶段。

而这个基础中的基础就是训练起始阶段的叫孩子名字让他做出反应。

这一点是必须在训练的过程中贯穿始终的。

郑州市金水区孤独症康复协会旨在为国内业界和家长朋友培养更多的特殊教育人才，从而推动特殊教育事业的发展，造福更多的残障儿童家庭。

99职业培训网隶属于郑州市金水区孤独症康复协会，主要承担协会的职业培训工作。

网站设有培训新闻、认识自闭症、康复教育方法等资讯性栏目，主要为学员提供最新的培训信息及自闭症康复的基本理论和方法。

本网站设有函授学习及语言训练师认证两个专题栏目，主要服务参加国内认证培训“语言训练师”特训班的学员和参加北京心理学函授学院自闭症、特殊教育两个专业的学员。

本网站开设的短期培训栏目，主要提供专家讲座的相关信息、内容及培训心得，为学员完成学业、通过考试、考核奠定基础。

本网站开设的视频课堂、在线辅导，为学员学习更多的知识、内容及自学提供在线帮助。

本网站的“在线考试”栏目，主要为各类师资培训的学员全国通考搭建平台，提供帮助。

相信通过我们共同的努力，一定能搭建好这一学习沟通的平台。

尽快实现您的梦想，为自闭症等特殊儿童的康复事业增添力量!
主要承担协会的职业培训工作欢迎您的咨询！
主要承担协会的职业培训工作欢迎您的咨询！
主要承担协会的职业培训工作欢迎您的咨询！。