For personal use only in study and research; not for commercial use2014级实验部高三尖子生培养策略一、目标1、优秀生培养目标：高考目标：一级目标：文科实验班两个清华北大理科实验班两个清华北大争取有一个是省状元大型考试目标：每次大型考试诸城市前十：文理各6个以上一模二模潍坊市前二十名：文理各2个以上2、德育、文化建设目标：制定富有实验班特色的班级口号、班风、班训等，营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进的方向。

精心设计班会与活动，使系列化的德育深化理想教育、使命教育、信心教育、吃苦教育、感恩教育等，让每一个学生充满自信，明理尚德，满怀激情地投入到高中的学习生活中去。

继续培养优秀学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；培养学生大器、敢于担当，具有责任心，做到追求卓越，事争第一。

二、工作思路和措施第一、培养对象：将优秀学生参加高一学年4次统考成绩进行综合并排序，在两次考试中取得理科年级排名30名左右和文科20名左右共50名学生进入优秀生培养的工作范围。

其中理科前十名、文科前五名同学为高二年级培优工作的重中之重，每次考试其他班级中进入年级（理科30名、文科20名）的学生可再进入两个小班。

动态变化促进相互竞争。

每次考试为新的开始。

视学生的表现及成绩变化再作适当调整。

第二、优秀生培养的措施一、教育管理意识让学生成为教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。

尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题。

让尖子生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。

鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对尖子生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。

1、成立实验部督查小组：成员是：班长、学习委员、生活委员、级部领导2、制定实验班量化评价条例。

（纪律、卫生、学习状态等）3、每周评定最佳学习状态班、最佳卫生班、最佳纪律班。

（2名）4、落实好值日班长每天记录出勤、上课、自习等总结统计表，搞好每天的总结点评。

5、落实好每天班级记录、宿舍情况通报制（飞信、黑板），及时跟踪纠正。

6、对违纪学生警告、反省。

（写总结1000字）7、落实值日班长、值周班长制度。

搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选一次最佳每日赠言。

8.建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班会。

9.重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，营造良好的宿舍环境。

10.建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的科学化、制度化、规范化。

11.组织好集体给学生过生日。

12.充分利用学校的图书扩展学生的海量阅读。

提倡学生读完后写读后感。

13、班级管理中，班主任和学生一起建立班级内的班级量化管理细则。

如：学生迟到、值日不合格要扣量化分；书写不规范要扣量化分等。

班里每周以小组为单位换位，依据周量化分依次优先选择位置，量化分倒数第一的小组只能选择最差的位置。

每月学期量化分累计，对优秀小组进行表彰奖励。

每学期的优秀学生干部和先进学生的评选，小组量化分作为重要参考，优秀小组的组长和组员有优先权。

二、优秀生几种意识的强化。

1、强化竞争、合作意识尖子生在个别学科上也可能会处于相对劣势，这就体现了合作学习的必要性和重要性，取长补短，才能趋于完美。

我们在教学组织和班级管理中，要加强引导，要让学生树立合作意识，养成合作习惯。

措施：(1)进一步强化目标激励。

讲桌文化：写上自己理想大学和这一阶段的各科奋斗目标。

(2)挑选竞争对手激励自己。

每个同学选一个竞争对手，激发不服输、永不言败不断超越自我的斗志。

挑战的对手都用电子表格打印张贴在班级醒目的地方。

考完试后要落实奖励鞭策措施，对挑战获胜的学生颁奖并拍合影留念。

然后在挑战表格上注明“成功”“暂时失败”的表扬和鞭策词语。

(3)用数据引领信心激励：①清北学生高中数据说话。

案例一：用于永浩、陈祥龙三年来的十四次六科考试成绩的变化来引导学生客观、乐观地看待自己的成绩。

②引导学生剖析自己的成绩数据，找出优势和弱点，明确努力方向，帮他制定可操作补救措施。

优势和信心是干出来的，也是分析出来的。

（4）可以根据不同学生在学科学习上的特点组成不同的学习小组，可以上讲台展示自己好的方法，好的思维。

在同学们之间相互传递，相互启迪，相互促动，让尖子在合作中变得更加强大。

（5）继续举行尖子生“擂台赛”，不断激发学生竞争能力。

每月进行基础题、拔高题考试。

每两周举行一次学科擂台赛（利用大休探家的时间）。

每学期举办两次尖子生擂台赛。

张榜公布成绩。

(6)充分利用多种形式营造浓厚的学习氛围。

每周一班会宣誓，班会：每周班主任确定主题，提供视频、励志文章、课件等，学生轮流设计环节、让学生充分展示自我，同时通过班会释放自我。

利用班会视频激发学生的学习激情。

组织多种形式的竞赛（如选择题）等。

每周一次学情调研，每天公布学习状态最好的学生（早自习背书状态、听课状态等）。

2、树立学生考名校上清华、北大的意识①在楼道摆设清华、北大等名校的介绍，在楼道悬挂激励条幅，在班中悬挂近几年考入清华、北大学生的大幅照片，并邀请近几年考上清华、北大的优秀生来校做汇报。

激励学生以他们为榜样，树立非名校不考非清北不上的志气。

②每次大型考试结束后，评选“清北实力之星”，大力表彰、戴红花、发证书、在楼道内设置版面，全力宣传学习实力之星。

3、领先意识实验班的学生就是要敢为人先，要走在其他同学的前面，否则就不能成为真正的尖子生。

尖子生在目标上要领先，包括学习目标、成长目标、发展目标；在学习方法上领先，要率先掌握科学、有效且适合自己的学习方法，在学习效率上要领先，在同样的时间投入情况下，尖子生必须要产生出高于其他同学的学习效率。

措施：每个学生必须保证每天先写计划后学习的习惯。

从早晨晨读、到早读、到午读、到课外活动、晚第四节课，让学生把每天的背诵、练习、学习和复习的程序安排的井然有序。

班主任要经常检查计划，指导学生的计划。

同时班主任落实好每日自我学习效率测定表。

4、自主意识尖子生要具备比其他同学更强的自主意识，能够自主规划自己的学习，对所学知识具有强烈的自主探究的欲望，自主地完成各项学习任务，善于自主地总结自己的学习，对后阶段的学习作出合理的安排，能够自觉地排斥外界的不良影响干扰，对心理状态进行主动的自我调节。

措施：开外课外活动、晚自习时间全部给学生自由支配。

尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，要经常引导尖子生注意的问题就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。

5、创新意识我们一贯提倡学生要站在老师的肩膀上学，目的是给学生一个支撑，让他们站得更高，看得更远，尖子生则应具有更加开阔的视野和更加强烈的创新意识。

通过知识学习和能力训练，尖子生要在积累中不断质疑和创造，创新思维，创新方法，不再停留于简单的复制或模仿的水平，而是形成生成知识的能力。

高考是选拔考试，尖子生的目标不是升学，而是升什么样的大学。

要想在高考中站进全省前列，必须要有适应高考要求的创新意识。

我们要鼓励尖子生超越各种传统思维的束缚，寻获属于他们自己的求学之路，成长与展之路。

参加学科竞赛、夏令营等活动培养学生的创新意识。

6、强化规范意识采取有效的规范化训练测试，增强尖子生的高考意识。

提高尖子生的书写质量，训练答题速度，注意答题步骤清晰性和周密性，特别是运算技巧的指导，让尖子生始终有高考意识，在平时尤其是在摸底考试中，灌输并引导学生去实现这种理念。

措施：（1）利用空闲时间练字的规范。

（班主任检查）（2）平时限定时间做题。

（3）对于答题步骤不清晰性和周密性的，面批面改，让其对照标准答案自己核对分数。

并找相应的题型再训练，直到逐步改正。

7、培养学生“零”失误意识。

要树立目标不宜过高，从多拿1分做起的思想，要重在平时，重在细节，重在积累，要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清、题意理解不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会正确用时；要提高书写质量；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求，如果做到以上要求，多拿一分、多对一题就不是难事了。

措施：（1）注重审题的训练，把重要的关键字标注出来。

对题目的每个步骤都要想得清、写得出、讲得明；关键步骤一步都不可以少；做题的格式，甚至字母汉字都不能错。

（2）平时的考试也要求学生规范使用演草纸（划分成几块）。

认真书写验算的题目。

（3）对于重复性的错误，要对学生必要的惩罚（加做5—10题）8、强化优秀学生体质，加强体育锻炼。

健身是健心的基础。

对于优秀生而言，跑步是最好的健身、释放压力的方式。

跑出自信、跑出快乐、跑出成功。

措施：通过体育课、每周放开一个课外活动、开展体育竞赛如拔河、小组接力跑、晚上第二节大课间跑步等途径强化锻炼身体的重要。

所以小班的班主任都要领着学生多跑步锻炼。

让学生每天坚持2000米的跑步活动，一旦违背就给予“千字文”处罚。

9、关心尖子生的心态高考固然是智力，能力和学识的较量，最终还应该是心理素养的体现。

高中三年，就是高中的一年，学生势必要经历成绩的起伏跌宕。

我们要利用这一过程，帮助学生练就强大的心理素质。

全体任课老师特别是班主任老师在平时要及时与尖子生交流、谈心，及时对他们进行心理疏导，消除他们的心理障碍，在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。

（1）让目标相对明确。

高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。

但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，因此要帮助学生确立相对明确的目标。

可利用班会时间交流我的目标。

（2）帮助尖子生增强抵抗挫折的能力。

学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。

相比学困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。

教师在教学中要经常对尖子生布置适当难度的练习题，让他们独立解决。

要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。

11、强化补弱意识相应的各科任教师为优秀生各科成绩提高的第一责任人，相应级部负责人协助第一责任人做好培优工作。