（1）哪个同学上来掂一掂1克盐、另外一个同学掂一掂2分硬币：说说是轻还是重？
（2）教师小结：1克盐和2分硬币都很怎样啊？
3、读一读
（1）所以我们计量较轻的物品有多重，通常用什么做单位呢？
（2）教师板书：（计量较轻的物品有…）读后你知道了什么？
4、填一填
（1）看图，你获得了哪些数学信息？这些物品都用什么做单位？
（2）那我们一起来称一称、然后填在横线上吧
（3）填好了就读一读，所以我们计量较轻的物品，通常用什么做单位？
5、巩固练习：练习一1、2题
（二）例2学习
1、教师出示两包食盐，请一个同学帮老师看看，一包食盐是多少克？
2、你能列式计算出两包食盐的重量吗？
3、谁来把你的算式说给大家听听（等学生说后板书500克＋500克=1000克）
1、培养学生操作实践能力和实际应用的能力。
2、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点
认识克、千克、吨三个质量单位，能进行换算，能根据实际情况选择恰当的单位
教学难点
能进行换算，根据具体物体选择质量单位
教学课时
3课时
小学数学第五册教学设计
第1课时
教学课题
克、千克的认识
教学内容
教材1-3页例1、2、以及相关的练习
（3）教师讲解：㎏与吨之间的进率是多少？所以 1吨等于多少千克？（等学生回答后板书：1吨=1000㎏）
2、个别学生汇报，其余学生认真的听
3、读一读，找一找，然后回答问题在全班汇报
二、听老师说，看板书，然后齐读课题
二、揭示课题：今天我们就一起来认识质量单位（板书：克、千克的认识）
三、新知探究
（一）例1学习：认识克（称一称、掂一掂、读一读、填一填）
1、称一称
（1）教师边讲边称一克盐
（2）1克盐多吗？
2、掂一掂
四、课堂活动
1、教师讲明要求，排队称体重，并填在书上
2、分组活动称体重
五、课堂总结：我们今天认识了哪两个质量单位？生活中有哪些物品大约重1克、1千克？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？你还有别的收获吗？除了这两个单位外，请同学们认真观察货车还用了哪个不一样的单位？
六、课堂作业：（单位换算，填空等）
教学课题
第一单元《克、千克、吨的认识》
教
学
目
标
知识与
技能
1、感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克概念；认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。
2、知道克、千克、吨的实际意义以及1吨=1000千克 1千克=1000克，能进行简单的换算，选恰当单位。
过程与方法
通过实践、观察、推算学会换算方法
情感态度与价值观
三、新知探究
（一）例1学习：认识克
1、称一称
（1）边听边看老师称盐
（2）听问题，思考后回答
2、掂一掂
（1）两个同学分别上台掂一掂，并告诉大家是轻还是重，其余学生认真看，仔细听
（2）听，然后回答问题。得出：1克盐和2分硬币都很轻。
3、读一读
（1）听问题，回答
（2）看老师板书后齐读，说自己读后知道的
4、填一填
五、听问题分别总结
独立课堂作业
板书设计
克、千克的认识
计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克用g表示
计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）做单位，克用㎏表示
1000克=1千克
教学反思：
第2课时
教学课题
吨的认识
教学内容
教材4页例4、课堂活动2以及相关的练习
教
学
目
标
1、认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克 能对千克与吨之间的单位换算。
教
学
目
标
1、初步认识质量单位克、千克，建立1克、1千克的质量观念。
2、了解称物体的方法，进行简单质量计算，掌握换算方法。
3、通过称一称、掂一掂等活动，培养学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣。
教学重点
认识克、千克；建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算
教学难点
建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算
（1）看图，找出数学信息，认真听问题然后回答问题
（2）动手称一称、然后填在横线上
（3）读一读后听问题，思考并回答问题
5、巩固练习：先独立做后在全班汇报，说说自己明白了：计量较轻的物品……
（二）例2学习
1、认真听，一个同学看看一包盐是多少克？
2、自己列式算出两包食盐的重量
3、汇报自己的算式500克＋500克=1000克
2、运用所学的单位进行恰当选择，解决生活中的数学问题。体会数学与生活的密切联系3、通过观察、估算重量、推来自后掌握吨的实际概念教学重点
认识质量单位吨，进行吨与千克之间的换算
教学难点
估计很多物品的重量
教、学具准备
小食品，卡车图片
教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
个性设计
一、复习旧知、导入新课
1、我们已经学习了哪两个质量单位？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？
2、做一做，练一练（4道换算题，2道比较题）
二、揭示课题：今天我们还要学习一个比㎏更大的单位，那就是吨（板书：吨的认识）
三、新知学习
1、初步感知，建立起“吨”的概念
（1）教师介绍：计量较轻的物品用克做单位，计量较重的物品用㎏做单位，那计量很重的物品就要用“吨”做单位了
（2）教师提问：1个小学生大约重25㎏，4个小学生约100㎏，请你算一算，40个小学生重量约多少㎏？（等学生回答后板书：40个小学生体重大约1000㎏）
4、边看边听介绍
5、读一读，说自己对千克的了解
4、教师边板书边介绍1000克=1千克
5、读一读（计量…）这句话，你对千克还有什么了解？
6、说一说：生活中有哪些物品重1㎏？
7、现在老师要一些同学上来掂一掂1克和1千克，说出自己的感受。
8、填一填
（1）独立填一填，说说自己的发现
（2）全班汇报
9、巩固练习：练习一的3题
6、先和同桌说一说，然后在在全班交流
7、两个同学上台掂一掂1克和1千克，说出自己的感受，其他同学认真看，听
8、填一填
（1）独立填一填，说说自己的发现
（2）全班汇报
9、巩固练习：先独立做后在全班交流，说自己的发现：克和千克的进率是1000
四、课堂活动
1、听老是讲明要求，然后全班排队称体重，并填在书上
2、分组活动称体重
教、学具准备
2分硬币数个，2包食盐等
教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
个性设计
一、出示情景图，认识各种称
1、看一看这些称，教师提问：你在那里看到过这些称？它们都有一个共同的什么用处呢？
2、哪些大胆的同学来说说看
3、要称物品的轻重的单位有哪些？你能从书上找到哪些质量单位？
一、出示情景图，认识各种称
1、看图，听问题，观察思考后回答