“准”字则尤为重要。只有“准”才能 得分，只有“准”你才可不必考虑再花 时间检查，而“快”是平时训练的结果， 不是考场上所能解决的问题，一味求快， 只会落得错误百出。适当地慢一点、准 一点，可得多一点分；相反，快一点， 错一片，花了时间还得不到分。
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4、难题与容易题的关系 拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说
2、基本功不扎实,运算能力差,空间想象能力 不强
理18立体几何，若用空间向量来做，因空间 想象能力不强，建系没找到最优的方式，增加计
算量，即使找到，也要求学生有较强的计算能力，
推理能力（本题要求证明坐标轴的垂直关系，尤 其是z轴与底面的垂直必须证明）。诸多学生因计 算错误，费时费力，而得不到分。
三 、对教学的启示：
2016年数学学科高考 评卷心得
滑县一中数学组 黄志明
一、高考评卷的严肃性与公平性 评卷教师要先培训后上岗，先确定详细的解题
方法和评分细则以及评卷中可能会遇到的问题和 相关的处理办法，然后全体评卷老师进入微机室 进行试评训练，熟悉网评的具体操作程序和评分 细则的具体实施。试评时与专家的评判的吻合后 ，才能进入正评。
谢谢大家！
2、“会做”与“得分”的关系 要将你的解题策略转化为得分
点，主要靠准确完整的数学语言表 述，这一点往往被一些考生所忽视， 因此卷面上大量出现“会而不 对”“对而不全”的情况，考生自 己的估分与实际得分差之甚远。如 立体几何论证中的“跳步”，使很 多人丢失1／3以上得分。
3、快与准的关系 在目前题量大、时间紧的情况下，
1、审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够，匆匆一
看急于下笔，以致题目的条件与要求都 没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含 条件、启发解题思路就更无从谈起，这 样解题出错自然多。只有耐心仔细地审 题，准确地把握题目中的关键词与量(如 选做题23题的“a＞0”，自变量的取值 范围等等)，从中获取尽可能多的信息， 才能迅速找准解题方向。
五、给不同阶段学生的几点建议 1、程度好的学生，要注意做题的完整性，应用定理、 性质时要完善，确保会的题目多得分，得满分。从今年的 理科18题的评卷来看有些学生思路是完全正确的，但因 做题过程中总是丢三拉四，得分却难以过半，非常可惜。 2、对于程度不太好的学生，如果对某个题目没有思路 ，要想想这个题与我们学生的哪个知识点有关系，或者能 把哪些条件做等价变型，这样很容易踩到得分点上，这也 是我们得分的好机会。 3、如果感觉哪点写错了，最好不要画掉，画个圆圈圈 住就行了，因为圈外的一旦做错，圈内的得分点就发挥作 用了。
高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加
强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给分 有理，扣分有据，宽严适度，始终如一”的原则 。每个题的总分值都精细地分配为1分或2分，寻 找得分点，通过“见点得分”，“踩点”得分， 上下不受牵连。
二、考生典型失误分析：
1、基础知识、基本概念不够扎实，审题理解 能力应用公式能力较差
1、学习考纲，研究考题; 2、重视对概念、定理的理解 性教学; 3 、重视课本和课本中公式的 推导。
四、对考生的建议
参加高考数学阅卷工作，感触 颇深。如何在高考有限的时间内 充分发挥自己的水平，对每个考 生来说是很重要的一件事，它对 你数学成绩的影响也许是几分、 十几分、甚至更多。根据我的观 察与分析，以下四方面对考生解 答高考数学题应有帮助。
应按先易后难、先简后繁的顺序作答。在答题时 要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持 久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题 又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关” 转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分 明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难， 解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的 关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试 中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的 “难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能 得到应有的分数。