教育教学个人工作经验总结参加工作以来，本人在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的个人情况了解渗透、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在上课过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习体育的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习体育并不是一项任务，也不是一痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习体育中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习体育成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习体育的方法，提高他们的技能和对体育的深刻了解，能体会快乐体育。
这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
篇2：充分发挥信息技术的优势提升学校教育教学水平充分发挥信息技术的优势提升学校教育教学水平本文关键词：信息技术，充分发挥，教学水平，提升，优势充分发挥信息技术的优势提升学校教育教学水平本文简介：充分发挥信息技术的优势提升学校教育教学水平——利津县陈庄镇中心小学远程教育建设经验交流陈庄镇中心小学是一所镇办小学，位于陈庄镇政府驻地，由原陈庄镇中心小学兼并两处学区小学而来。
于2003年8月开始招生，占地60亩，建有综合教学楼和多功能楼各一栋。
现有57名教职工，教师队伍中具有大专以上学历的达54名充分发挥信息技术的优势提升学校教育教学水平本文内容：充分发挥信息技术的优势提升学校教育教学水平——利津县陈庄镇中心小学远程教育建设经验交流陈庄镇中心小学是一所镇办小学，位于陈庄镇政府驻地，由原陈庄镇中心小学兼并两处学区小学而来。
于2003年8月开始招生，占地60亩，建有综合教学楼和多功能楼各一栋。
现有57名教职工，教师队伍中具有大专以上学历的达54名，占总数的95%。
小教高级21名，市、县教学能手和学科带头人26名，教师学历达标率100%。
在校生1167名，23个教学班，是全县规模较大的全日制完全小学。
经过全校师生几年来艰苦的努力，现在已成为“市级规范化学校”、“县教育教学工作先进单位”、“市校本培训示范校”、“市教研室重点联系学校”、“市教学示范学校”。
近年来，在各级教育局、电教中心和有关部门的关心支持下，以信息化建设为载体和依托，强化学校管理和服务工作，全面推进现代教育技术在教育教学中的整合应用，推动了学校的改革与创新，促进了教师的发展，提高了教育教学质量。
现就我学校的一些做法和体会与大家进行交流，做到取长补短、共同提高。
一、提高认识，抓住机遇，提高学校现代化教育硬建设。
《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”以信息技术为载体和依托，促进教学行为、提升管理水平、进行教学变革、推进素质教育，实现教育跨越式发展，已成为教育努力的方向。
我们陈庄镇中心小学领导班子一班人，以发展的战略眼光，审时度势，充分认识到现代教育技术在教育教学过程中即将发挥的巨大作用，抢抓机遇，根据上级要求，结合学校的实际，实事求是，因地制宜，制定了切实可行的发展规划，做到“四个到位，四个落实”，即认识到位，措施到位，管理到位，应用到位；规划落实，人员落实，职责落实，考核落实。
在经费紧缺的前提下，积极筹措资金，加大投入，不断改善教学环境。
2003年投资50万元建设高标准微机室一个，并为45周岁以下的教师配备办公电脑一台。
开通校校通工程，充分利用网络资源，做到资源共享。
按照“培训在先，建库在先，然后建网”的原则，发展校园网络化的教育。
并相继建立了陈庄镇中心小学校园网。
使师生拥有上网获取信息和交流信息的条。
使教师们能找到最优秀的教学示范课，满足对高质量教学的要求。
20xx年，又借“中小学现代远程教育工程试点与推广项目”的契机，配备了远程教育接收系统，加快了信息技术发展的步伐，有效地解决我们农村小学基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等制约学校发展的瓶颈。
为此，在20xx年11月学校派出精干力量参加培训学习。
回来后，根据要求，立即对设备进行科学的安装、调试并投入试运行，学校后勤对此给予了大量的人力、物力、财力的支持。
于20xx年4月，经县教委验收合格后，正式投入使用，大大地促进了教育教学的发展，使我校的信息技术教育有了质的飞跃。
目前，我校微机室有微机30台，教师主控机1台。
网络中心机房及远教育多媒体教室有微机2台，400G服务器1台，接收机1台，扫描仪2台，打印机2台，教研组微机35台，电视机2台，在现代化设备面前，我校教师没有原地踏步，而是本着发展的眼光，创新的精神，踏踏实实，稳步发展，把眼光投向了未来，我们明白只有不断进取，才有我校的辉煌。
学校在强化提高现代技术设备的同时，大力抓好信息化带动教育的现代化，以教育现代化促进教育教学质量的提高。
广泛在教师中间开展信息技术教育，促使教师广泛运用现代化信息技术为各门学科教学、改革服务，推动现代高新科学技术在基础教育领域广泛应用，加快了学校教育现代化进程。
二、注重教师培训，搞好教研活动，让现代化教育技术与教育教学实践接轨陈庄镇中心小学在20xx年11月安装了远程教育接收、下载系统，为学校教学资源的储备和使用提供了极大的便利，也为我校的信息化教育创造了一个良好的发展契机。
学校成立了由郭增尧校长为组长的远程教育工作领导小组，学校教务处承担具体工作。
“教育大计，佩训先行”。
我校领导高度重视教师的培训工作，从2002年到20xx年，学校多次组织现代教育技术培训班，对全校45岁以下教师进行计算机知识的操作培训，为信息技术和现代化教育技术的建设和应用奠定了良好的基础。
学校还在教师相当紧缺的情况下，配备了专职网管人员。
经过多次培训学习，中青年教师已能够熟练上局域网进行操作，他们可以随时登录到服务器上查看远程教育接收下来的内容，读取信息。
并利用教师理论学习、集体备课时间，学习现代远程教育上的教学资源，进行分组观看、讨论，进行教研活动。
把现代远程教育技术引入到课堂是对只“用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书”的陈旧观念的挑战，要把这些运用于教学，必须要把学习落实到一线教师的教学中去，在此之前，我校利用现有微机室，由本校计算机教师以及网管人员对全校教师按教研组，分组轮训，有的参加了多轮培训，现在，广大教师已学会Word、PowerPoint、Excel等软的运用，学会在互联网查找知识，浏览网页信息，能有效的使用远程教育资源辅助课堂教学。
教师充分认识到了现代信息技术教育的优势，思想观念发生了变化，运用信息技术的能力有了很大提高，各学科组都涌现出现了一批能熟练操作的中青年教师。
实现了现代技术与教育教学实践活动的初步接轨。
三、让现代教育技术走进课堂，实现现代教育技术与教育教学实践活动的整合。
探索、研究在信息技术环境下提高教育教学效率、质量的模式和方法，是目前我校现代教育技术课题研究的核心内容。
对信息技术与课程整合的基本理论、方式、有效途径、新情况、新问题进行专题研究。
通过课题研究，深化了教育管理和教学改革，在教育信息化建设模式、投资模式、管理模式、教学模式、应用模式、整合模式等方面起到了重要的示范作用和推动作用。
近年来，我们把现代教育技术逐步应用到课堂教育、教学，建立起了一支管理、教学、技术三位一体的教师队伍，取得了一定的成效：学校的办学思路比以往更为开阔；学校管理水平不断提高。
行政人员能广泛应用信息技术手段推动教育教学改革和学校管理的现代化，提高管理、决策水平和工作效率，有效地组织和引导师生积极完成各项工作任务；信息技术广泛渗透到其他学科的教学之中。
教师普遍能应用信息技术与学科课程进行整合，上网搜集教学资料进行电子备课，制作个性化教学课，开展网络环境下教师主导，学生进行自主式学习、发现式学习、协作式学习、探究式和研究性学习等教学尝试，多教师还尝试成为博客开展网络教学、网上答疑和网上讨论。