设计一个活动《我的家人（中班）》 你会设计哪些问题呢？
注意问题
1
• 选择贴近幼儿生活的话题； • 引导谈话与讨论，步步深入；
2
3
• 给予幼儿思考的时间和空间。
(三). 讲解法
讲解法是指教师以口头语言对社会教 育内容进行系统和生动的解释，以使儿童 教系统的理解社会教育的内容和意义，掌 握正确的行为规则的一种教育方法。 当学前儿童对某些没有生活经验或无 法直接感知的内容时，常常采用讲解的方 法。
运用讲解法时要注意以下三点：
（1）引导幼儿对讲解内容产生兴趣。 （2）讲解直观形象，采用多种手段 进行讲解。
（3）要有幼儿？
1、生活地区
主要居住在新疆南部 喜欢戴一顶花帽，女的穿黑色小背心、长 裙子，梳很多小辫子；男的穿长袍 喜欢唱歌、跳舞，还喜欢吃烤羊肉 哈密瓜、葡萄干等
谈话法
课 堂 小 结
讨论法 讲解法 观察演示法 参观法
练习巩固
1、当幼儿已经有了一定的生活经验和 熟悉的场景时我们主要运用什么方法？
谈话法
2、如果幼儿没有生活经验或无法直 接感知的内容时主要运用什么方法？
讲解法
练习巩固
3、通过出示实物、图片、直观教具、 录像等使儿童感知材料的方法是什 么方法？
学前儿童社会教育的指导方法
知 目 标
识
1、掌握学前儿童社会教育的常用方法； 2、在实际工作中，能灵活选择学前儿童社会教育 的指导方法； 3、理解学前儿童社会教育的指导要点，能指导自 己的工作实践。
目标性原则
复 习 回 顾
活动性原则 实践性原则 强化性原则 一致性原则
1、阳阳吃完午饭后主动把餐 具放到洗碗盆里，老师看到 后立刻说：“今天阳阳做的 很好，我们要向阳阳学习， 能主动收拾餐具”。
2、服饰
3、风俗习惯 4、特产
(四)、 观察演示法 学前儿童社会教育中，教师依 据社会教育目标，向儿童出示的实物、 图片、直观教具、录像等可以使他们 被感知的材料，使儿童通过观察获得 相应的社会知识、情感及行为的一种 教育方法。
(五) 参观法 是根据社会领域教育的目的与任务，组 织学前儿童在园内或园外的场所，让学前儿 童通过对实际事物和现象的观察、思考而获 得新的社会知识与社会规范的教育方法。 组织幼儿参观图书馆，
强 化 性 原 则
2、当教师表扬某一儿童时脸 上没有一点喜爱的感情色彩， 当教师批评某一儿童时自己 却忍不住笑了。
一 致 性 原 则
一、学前儿童社会教育活动指导方法
1、教师和幼儿 发生了什么活动？ 2、教师和幼儿 有哪些对话？
1、基本问题： “今天早上谁送你来幼儿园的？晚上谁来接你？” （一）.谈话法 “我家都有谁？”请幼儿拿出“全家福”照片，向大 教师有目的、有计划地引导幼儿围绕一个生活 家介绍自己的家人。 中的主题，回忆已有生活经验，进行交流的方法。 2、拓展问题： “平时我们在家里干什么？” （二）讨论法 “爸爸妈妈做什么工作？” 儿童在教师的指导下就社会性问题、现象互相 3、延伸问题： 启发、交互看法以获取知识的一种方法。 “家人有什么爱好、喜欢吃什么、喜欢穿什么衣服等” 4、教师引导幼儿小结：我们和家人在一起很快乐。
4、对于大部分幼儿来说，博物馆是 比较陌生的，我们可以运用什么方法 让幼儿对博物馆有一个直观清晰的了 解？
演示法
参观法
设计活动----我喜欢我自己 活动中用到那些方法？ 怎么用？
我们要做哪些准备呢？
参观前准备
1、确定参观对象；2、制订参观计划
注 意 问 题
观察的要点 途中的组织
保证儿童的安全：
步行时教师走在马路外侧， 坐车时不要将手脚伸出窗外。 1、观察图书馆建筑物外部特征 2、带领幼儿依次参观阅览室、书库和电 子借书处等地点，请工作人员讲解 3、开展“如何办小图书馆”的讨论活动