假如我是校长
大两小学杨开勇
摘要：伟大的教育家陶行知先生指出:“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
”从这句话中我们可以看出校长在学校发展过程中的作用是不可忽视的，那么什么样的校长才能够引领学校的发展呢？下面就假如我是校长，该怎么当好校长，谈谈自己的看法：关键词：人文关怀、人格魅力、校园文化、灵魂
一、当具有人格魅力的校长
校长的人格魅力在学校的发展过程中具有举足轻重的作用，可以说是学校发展的重要前提。
俗话说有什么样的校长就有什么样的学校，这句话就十分明显的说出了校长的人格魅力对学校发展的影响。
那么校长要具有什么样的人格魅力呢？
（一）高尚的人格
作为校长要树立正确的世界观、人生观和价值观，要有与时俱进的新思想、新观念，要一身正气、两袖清风，敢于自觉抵制腐朽堕落思想的侵蚀。
要具有亲和力，善于和老师学生交朋友，做到平等待人，真诚交流；要学会欣赏、信任老师，做一个品格高尚、具有亲和力的校长。
（二）先进的教育思想和理念
在这个知识信息化爆炸的时代，作为校长首先要提高自身的理论水平修养，要自觉学习和践行党的最
新理论成果。
在新课改的大背景下，在学校的管理中要形成自己独特的具有建树的观点，以此来带动学校的成长，形成自己学校的特色。
比如我现在在山区学校，那么我就要思考学校的办学理念和山区实际是否相符，是否能在自己学校找出一个亮点打造山区学校自己的特色？而不是一味的去模仿或者照抄别人的模式，“拿来主义”是否真的适合我们学校，这里不是说别人的不好，是要结合学校实际推陈出新。
作为一把手的校长在做出决定前要慎之又慎，这关乎学校的未来，任何的决定不是一时的心血来潮，不是上面领导要求我们怎么做就怎么做，要结合领导的要求，再次要对比参照，既不盲目贯彻领导要求，又能独具学校特色。
因此作为校长要有魄力，敢于担当。
不迫于任何压力，只要自己做的正确,对学校发展有利就要坚持，作为校长要有这个担当和魄力,不能只顾眼前利益，而忽视长远利益。
（三）当好校长这个艺术角色
在管理学中管理者并不只是管理者，要想当好管理者要有艺术，我们都知道为人处事是一门艺术，在中国为人处理的艺术尤其重要，既要不得罪人，又要把事情处理好，这就需要我们的管理艺术了，一个校长在和师生关系处理上要学会豁达和包容，我们不能以一个校长高高在上，我是校长,我怕谁的观念自居，
既要有魄力、敢于“得罪人”。
这里的得罪人不是说要把某某怎么样，而是做事敢于斗硬，但是还要学会包容和理解。
要有海纳百川的胸怀。
做到容人之才、容人之能，容人之长、容人之短。
在学校的管理和发展上做到“求同存异”。
在学校管理上做一名艺术管理者而不是独裁者或强权者。
（四）学识渊博，要做“名校长”
一名校长有实力才有魅力、才有魄力。
这里的实力不仅要具有较高的管理水平和政策水平，还要有渊博的专业知识。
现在的校长不仅要当好校长还要上好课，带头做好备课、上课、听评课，以身作则，做好示范作用。
在学校塑造“名校长”。
二、率先垂范，强化领导班子建设工作
“火车跑的快不快，全靠车头带”再好的理念，如果不付诸实践，就等于一纸空文。
校长作为学校的领头人，首先在班子队伍中要率先垂范，做好模仿带头作用，只有这样才能建设一支让老师信服的班子队伍，如果没有一支让老师信服、极富战斗力的班子队伍，那么校长的工作也是难以开展的，那么应怎么做好班子队伍的建设工作呢？我认为应从以下几个方面入手：
第一、建章立制，以制度管人
制定再好的制度若不执行，或者不坚持下去，只
是说说而已，那么这样的制度还不如不制定，既然制定了就要风雨无阻的执行下去，只要正确对学校发展有好处的制度就不能“半路夭折”。
例如学校制定的早操和课间操老师和全体学生一起跑操锻炼身体，这本是对大家一个很好的制度，为什么没有执行下去呢?这值得我们深思？
第二、要求班子队伍成员率先垂范
要求教师做到的事情，首先班子队伍成员要先做到，上行下效这个词语就是很好的佐证。
领导没做好，作为校长为代表的班子队伍你以什么去要求老师做好呢?自己都没有做好，腰板挺不直，说话就没有魄力，自然而然后面也就没有什么威信而言。
给教师布置的任务也就是敷衍了事而已。
因此作为校长对班子队伍建设在学校管理工作中尤为重要。
例如学校为提高教师的身体素质，要求全校老师早操课间操和学生一起跑操，这本是一个对老师很好的要求，为什么没有坚持，或者说没有执行下去，很大程度上取决于我们的班子队伍成员没有做好率先垂范的作用，因此教师处于观望状态，心想领导都没有跑，我跑啥呢，还不如在被窝里暖和，这样下去是不行的，长期下来就会在老师心中形成一种意识，领导说的话不算数，也不会斗硬，说说而已何必当真，得过且过的心态。
第三、班子成员分工要明确，提高办事效率，杜绝庸懒散浮拖。
在学校各个部分工作的明确分工是为了提高办事效率，而不是推卸工作，杜绝慵懒散浮拖以及一件事情重复做。
各司其职、各尽其能。
只有这样才不会出现在工作中推诿扯皮，办事效率不高、事情重复做的局面。
三、着力打造属于自己的校园文化特色
校园文化看不见、摸不着，可是它对学校的发展有着巨大的凝聚力、推动力和生命力。
作为校长我觉得因从以下几个方面打造属于自己的校园文化特色：
第一、首先要有正确的办学思想和办学理念，并将其转化为学校发展的力量源泉，转化到具体的、师生认同的具有可操作性的木标，可以量化打分而不是模棱两可的东西。
第二、要善于激发师生参与学校教育教学改革实践，将学校的办学思想和办学理念内化为师生的言行之中，而不是应付上面检查工作的一纸空文。
只有师生参与其中才能把这些好的办学思想和理念内化为自觉的具体的教学实践活动之中。
第三、加强教师培训，着力打造学校文化软实力。
教师的业务水平关系到学校教育教学质量的兴
衰存亡，只有规划好教师的发展，重视教师的业务水平，这也是我们校长文化建设打造的重中之重，校园文化不是表面的花哨，而是要体现出学校自己的特色，所谓特色就是别人没有的才叫特色，别人有了还叫特色，可以说是无稽之谈。
比如按教科局的要求部署学习“宜川中学的精神”打造校园文化，学习别人的经验没错，但是“拿来主义”打造属于自己的校园文化，这叫模仿人家的校园文化不是打造，什么叫打造，打造是打造别人所没有的东西。
山区教学要结合山区的实际，打造一个属于自己学校的特色就不错了，我们不需要千篇一律的去模仿别人，别到时成了邯郸学步，自毁前程。
四、建立人性化管理制度和措施
校长要对师生做到人文关怀，让师生在学校能体会到家的温暖。
比如每年秋季组织学校班子成员对新教师的人文关怀，让他们感到家的温暖,而全身心投入到学校的教育教学工作之中，而不是对学校格格不入。
让学生体会学校也是一个温暖的港湾。
认真学习，而不是对学校充满排斥和逆反心理。
比如师生住宿坏境的改善，冬天学生能用上热腾腾的开水，而不是大冬天学生因口渴而喝冰冷刺骨且不干净的自来水。
学校的人文关怀体现在每一个细节，
而不是喊在嘴里的一句空话。
实施人文关怀是使规章制度、法规的内涵、意义，通过教师内化为自己自觉的行为规范来促进学校的发展。
一是要对教师的发展进行长远的规划，让教师明白校兴我荣、校衰我耻的主人翁意识，最大限度的为学校的发展发挥拼搏精神，积极投身到学校的各项工作之中。
比如可以评选爱校师生模范、感动校园师生评选，通过开展活动来体现师生的主人翁意识。
二是尊重教师，关心教师，让教师体会到学校是他的第二个家，有家的感觉才有勤奋工作的动力。
三是珍惜教师的荣誉，大张旗鼓的鼓励表彰先进，只要正确就要敢于担当、敢于有魄力开展工作，在全校开展“校兴我荣、校衰我耻”的先进人物评选，突出师生是学校主人翁的意识。
四是发现教师特长、发挥教师的作用。
作为管理者的校长的价值，不在于做了多少事，而在于发现了多少人，培养了多少人。
作为校长要从一般中去发现人才、捕捉不同教师的闪光点，从他们的共性中去寻找个性，做到人尽其用，各尽其才。
每个老师都要自己的强项和特长，那么校长就要用敏锐的眼光去发现并发挥他们在学校发展中的作用。
总之校长是学校的掌舵人，是学校的领路人，是学校发展的火车头，因此校长不论在学校的教育教学，还是管理工作中都要率先垂范、团队协同作战，用制度管人。
做到人尽其才、各尽其职，为学校的发展添砖加瓦。