过新年新年美术教案【篇一：《过新年》音乐教案】《过新年》音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。

2、认识小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间互相合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。

3、通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。

二、教学重点能够让学生用欢快的声音准确熟练地演唱歌曲。

三、教学难点让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。

四、教学准备：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、师：快乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。

（播放一段有关过年的影像资料但没有声音）2、学生举手发言引出——新年主题。

3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选《过新年》音乐，因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。

）4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！（二）歌曲教学：1、你能按照格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让学生直观、清晰、准确地有节奏朗读歌词，学生较易把握）2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、3、4句）3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！4、让生随教师琴声再逐句练习两遍以达到准确熟练地演唱歌曲。

5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲。

6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。

（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心）7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。

（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培养他们手、脑、口协调合作的能力，学习效果较好。

）（三）创编伴奏：2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。

（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。

）4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。

（在各小组创编时教师应逐一巡视并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。

）5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展示中各组同学都能很积极踊跃地参与，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。

）6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。

（在评价时教师首先要表扬各组同学的积极表现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是非常棒的。

这样会增强学生创造的信心，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创造原则。

奥尔夫说原本性音乐的出发点就是即兴创造，而儿童即兴创造的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探索精神，是儿童在实践中的体验和收获的经验，是儿童自然的情感、想象力和个性的发展。

）7、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好，达到本节课的教学高潮。

）四、结束本课：今天老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感觉开心快乐吗？刚才老师看到了很多很棒的锣鼓小乐手，希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，最后祝大家学习进步，天天快乐！让我们唱着欢快热闹的《过新年》走出音乐教室吧！【篇二：人教版美术一年级上册《过年啦》教学设计】《过年啦》教学设计一、教材分析春节，俗称大年，是中华民族第一大节，作为正月岁首的春节，在中国经历了两千多年的悠久历史，形成了丰富多彩的习俗内容，主要包括办年货、装饰门庭、爆竹除夕、守岁等。

本课通过“看年货”“做年货”“扮环境”“比作品”“一起乐”的教学流程，借助阅读、参观、制作、评比、游戏等方式，将过年、“办”年货、装饰环境为主题活动，让学生通过多种多样的感受，认识和了解中国过年的民间习俗。

在整个教学过程中，用书法、剪纸、彩塑等美术表现方式，欣赏、创作、交流的美术活动形式贯穿始终。

既突出了美术学科的特点，又营造了浓烈的过年的喜庆气氛，让同学们在潜移默化中，感受过年的快乐心情。

二、教学思路采用“探究—体验—尝试”的教学策略。

探究过年的文化起源，在综合探究学习领域中，以造型游戏的方式，采用音乐、视频相结合等方式，进行有关过年的主题的想象、创作和展示活动。

在教学中，首先看动画讨论年的由来，年的习俗，发现人们在过大年时的一些做法，通过大家合作，自制年货，一起享受过年的乐趣。

三、教学建议（一）动画导入1. 同学们喜欢过年吗？谁知道过年是哪一段时间？一般指除夕和正月初一，在民间从除夕到正月十五都称为过年。

2. 关于“年”还有一个传说呢！谁能告诉我们？看一段剪纸动画片《除夕的故事》神话传说《除夕的故事》：古时候有一个怪兽叫“夕”，每逢腊月三十晚上，就出来危害百姓。

聪明勇敢的孩子“年”，用爆竹除掉了“夕”。

为了纪念这次事件，于是大家就把腊月三十叫做“除夕”，正月初一叫做“年”。

过年时，家家贴对联，放爆竹。

过年的风俗一直延续到今天。

（二）观察感悟1. 过年的时候，各族人民都以最隆重的形式来庆祝。

看，图中的人们都在干什么？（背景音乐《春节序曲》）贴对联、贴窗花、舞龙、买年货。

2. 想一想：过年为什么要准备年货？增加喜庆的气氛，祈求来年的富足安康。

3. 找一找：图中都有什么样的年货？认真观察它们的形状和颜色，说一说。

窗花、福字、爆竹、糕点、鱼等。

（三）探究体验1. 全班分成四组进行造型活动。

一组，剪窗花；二组，塑年货；三组，画年画；四组，做面具（“年”与“夕”）。

2. 制作窗花和年货，让我们的教室充满过年的喜庆气氛。

（1）窗花制作方法仔细观察，什么样的窗花最好看？颜色：选用鲜艳的颜色。

折叠：两折或三折，不要折得太厚。

形状：外形整体，方形、圆形、花形。

花纹（镂空）：运用点和长短大小不同的形状来剪。

展开：就是一张好看的窗花。

（2）塑年货运用彩泥，用团、搓、压、捏、刻等方法制作水饺、玉兔包等年货。

（3）画年画画年画，将自己美好的祝愿融入到年画中。

（4）做面具用彩纸拼贴的方法制作“年”和“夕”的面具，可进行扮演。

3. 作业要求各组选一个主题进行合作，用作品装饰教室，营造过年的气氛。

给自己的作品取个好听吉庆的名字。

整理桌面和地面的纸屑，保持整洁。

（四）作品展示用自制的作品来装饰教室，让教室也来传递我们期盼过年的喜庆心情。

【篇三：过新年教案】人音版小学二年级音乐上册第八课课题：新年好——过新年【课型】唱歌表演课【课标解读】在基本理念中，我们强调了实践，因为音乐是实践性学科，强调音乐实践的同时，就是鼓励音乐创造。

关于音乐创造，其实，创造是人格的发展，不是单纯指一个技能。

音乐创造是贯穿于音乐始终的。

创造这个学习领域是在音乐学习中贯穿始终的，演奏必定包含着创造性的表演，一个人的表演不可能像我们拷贝照片一样复制，它必然会包括每一个人对音乐的理解和情感的表达。

创造性学习中就包括编创活动和作曲学习，以及欣赏中的联想和想象。

所以，我们在理解音乐创造的时候，经常过于具体和片面，认为音乐的创造就是指音乐中的创作、音乐中的编创等等。

当然，这些是包含在创造内容当中的，但我们更应关注的是一个人的全面培养和发展，并且要把创造性的表现、欣赏和实践贯穿于音乐学习的始终，包括学习一件乐器、演奏一种打击乐的过程。

尽管每一件打击乐器都有正规的演奏方法，但在学习过程中，要鼓励学生自己去探索新的、不同的演奏方法，这都属于创造性的学习。

所以，新的课标理念中，更多强调了实践的特殊性。

当然它也有模仿过程，但孩子们在聆听、欣赏、理解的过程中，包括孩子们的表现，其实就是一度创作。

音乐对孩子创造性思维培养方面的功能性要大大超过其他学科，所以这点值得我们去关注。

【教材分析】《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。

歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。

歌曲为羽调式，民族风格浓郁。

歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。

最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

但有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习音乐的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学目标】1．通过歌曲教唱《过新年》，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

体验过新年的欢愉氛围。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重点】在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

【教学难点】引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

并引导学生运用打击乐准确的为歌曲伴奏，培养学生的创编意识。

【教法】小学生的年龄特点决定了他们缺乏必要的音乐欣赏能力，要上好每节音乐课，充分调动学生的欣赏兴趣是一个非常难的课题。

音乐不是一门孤立的艺术，要对音乐作品本身以及与音乐作品相关的文化知识深入的挖掘，多元化的展现，才能让学生真切的感受到音乐美的熏陶！为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

【教具】电子琴、多媒体课件各种打击乐【教学过程】一、导入新课师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。

师：同学们我们快过新年了，过新年时你们高兴吗？（高兴）过新年的时候我们都做些什么呢？生根据往年的过年经历畅谈过年的情景。

（相机播放课件全国各地欢庆新年）设计意图：对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍，同时激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。

今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。

二、学唱新歌1.初听歌曲出示图谱：《过新年》这首歌也有鼓的声音，谁能听出并用动作表现出来。

”让学生质疑，除了鼓的声音还有锣的声音，出示鼓、锣。

“歌中为什么要使用这些打击乐器？”（出示课件认识鼓、锣）设计意图：培养学生认真聆听音乐的习惯，并引导学生带着问题聆听，培养思维的灵活性。

学生聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

2.听完，学生回答老师提出的问题用咚咚咚咚咚的声音模仿鼓点节奏。