人教版小学语文第一册电子教案一年级上《入学教育》教案教学要求1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。

2、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

3、使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。

教学重点培养学生正确的读写习惯。

教学时间两课时第一课时教学内容1、认识班级中的成员。

（同学和任课教师）2、参观校园。

教学目标1、使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感，树立班级的概念。

2、让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。

教学过程一、导入1、同学们，欢迎大家来到我们学校学习。

从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。

2、自我介绍。

二、树立班级的概念。

从今天开始，我们每个同学和老师一起组成了一个大家庭──一年级（）班。

希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

三、同学间互相认识，自我介绍。

四、组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。

五、布置作业：1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

2、向家长说说自己第一天上学的感受。

第二课时教学内容1、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

2、向学生介绍一些基本的读写知识。

教学目标1、使学生了解上语文课的一般规程和要求。

2、使学生养成正确的读写姿势和习惯。

教学过程一、怎样上语文课。

1、上好语文课的意义：语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。

因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。

2、上语文课的基本要求：1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。

2）认真听讲，积极发言。

发言时声音要洪亮。

3、课后要求：1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。

3）对即将学习的新内容进行预习。

二、养成正确的读写姿势。

1、养成正确读写姿势的意义：小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。

2、读书的姿势：1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。

2）教师示范。

3）学生模仿，教师检查纠正。

3、写字的姿势：1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。

2）教师示范。

3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。

教师检查纠正。

三、家庭作业：预习第一课。

汉语拼音教学a o e教学目标：1、学会a o e3个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e.4、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：1、投影片和字母卡片（带声调，不带声调）2、多媒体课件。

课时安排：一课时教学过程：一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是单韵母娃娃a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

（一）学习单韵母a1）读准音：（出示卡片a）这就是我们今天认识的第一个单韵母娃娃a，我们一起跟她打个招呼吧，a（学生跟读）我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。

她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a –学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发a a a学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空a 玩累了，要回家休息了。

我们送它回去好吗？它的家就是这四线格，跟我一起念：“四线格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。

（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到四线格的中格，临摹写一个a。

3）学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论ɑ的四声）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。

跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ“啊，怎么能这样？”就是这样个音。

跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。

打乱顺序开火车读带调a（二）学习单韵母o1)读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。

a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。

”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）（应删掉）发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）顺口溜：圆圆嘴巴o o o念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。

”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。

”2）读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写O的写法：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

（三）学习单韵母e1）读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

教师范读。

顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

试一试。

2）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？单韵母ē ē ē。

大白鹅é é é。

真恶心ě ě ě。

肚子饿è è è。

小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。

”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

3）教师范写：把e 也送回家吧。

（四线格中写）二、教师总结：快要下课，让我们一起看看这节课大家学了哪些拼音知识。

瞧，我们认识了汉语拼音a o e和a o e的四个声调，还发现a o e这3个单韵母均写在四线格的中格。

三、复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？三、课堂作业。

认真描写a o e。

四、布置回家作业。

打乱顺序读a o e的四声。

教学反思：2 i u ü教学目的1、学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

3、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu4、借助画面，联系生活，引导对比，有所发现，掌握规律，强化识记。

5、激发学习汉语拼音的兴趣，体验发现的快乐，进一步认识学习拼音字母的意义。

教学重点1.学会i u ü的音、形，能正确书写。

2.掌握i u ü的四声。

教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备1、多媒体课件。

2、拼音卡片。

教学时间两课时第一课时教学目的1、学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重点、难点1、掌握i u ü的四声。

2、i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备1、多媒体课件。

2、拼音卡片。

教学过程：一、课前检测：1、练习读a、o、e的四声。

重点区别：á——ǎó——ǒ é——ě的读法。

2、看老师的口形发音，说说你是怎样知道是发这个音。

3、抽读a、o、e带声调的卡片。

二、揭示课题：教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们继续认识另外3个单韵母娃娃i u ü。

（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，i的发音，嘴唇不圆。

教师范读i，学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。