五、学习过程 （一）. Warm-up Let’ sing and talk. （1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》 （2）按小组分角色练习本课A部分L曲做课前热身，为学生创设英语学习的课堂氛围，小组对话 练习，锻炼学生的口语表达能力。）
（二）. Presentation 1、出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时， 教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。 （设计意图：以小木偶吸引学生注意力，让学生先初步了解新单词。） 2、教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。 （注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （设计意图：改变介绍方式，引导学生思考单词的意思，加深对新词的印象。） 3、出示PPT课件，教授新知识。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词 逐一显示。 （设计意图：在前面两遍的印象教学基础上，通过PPT正式教授新知，逐个教学、练习，让学生熟悉 并记忆这些单词。） 4、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 （注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。） （设计意图：再次逐个单词巩固，教学难点单词要多次反复练习，使学生在课堂上就能掌握。） 5、大小声游戏，认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。让学生听录音， 跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、 手到”。 （设计意图：游戏激发学生的学习兴趣，打开书听磁带认读单词，锻炼听力和模仿能力，再次巩固 新学知识。） 6、游戏：What’s missing? （设计意图：用PPT展示发音较难的单词，再次巩固练习。） 7、学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。 （设计意图：了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。）
四、学习目标/学习成果 根据小学生的年龄特点，从实际出发，采用直观教学和TPR教学，运用听听， 唱唱，说说,做做，猜猜,看看等一系列教学活动，调动学生的学习积极性,激发学生学 习英语的兴趣和愿望，让学生在体验和实践中开开心心地学习身体五官各个部位的名 称。能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，初 步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。激发学生学习兴趣， 培养听说习惯和能力。
课堂学习过程评价表 （E：Excellent 优秀 G：Good好 O：OK一般 T：Try hard 需要努力）
评 评价内容 学习兴趣 E：学习兴趣浓厚，求知欲强。 G：有较强的学习兴趣和求知欲。 O：学习兴趣一般。 T：对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。 E：发言积极性高，有很强的参与意识。 G：发言较踊跃，有较强的参与意识。 O：有一定的发言积极性和参与意识。 T：参与意识比较淡薄，学习较被动。 E：能很好地配合教师或学生完成合作任务，合 作能力强。 G：有较强的合作能力。 O：合作能力一般。 T：合作能力较差。 E：能就教师或学生的问题或指令迅速作出正确 的应答，口齿清楚，声音响亮，充满自信。 G：能就教师或学生的问题或指令在较短时间内 作出应答，正确率较高。口齿清楚，声音响亮， 充满自信。 O：能就教师或学生的问题或指令在一定时间内 作出应答，有一些错误。 T：对于教师或学生的问题或指令在规定时间内 作出应答有一定困难。 E：认真遵守课堂纪律，专心听讲。 G：认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔有小 动作。 O：较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心 听讲。 T：专心听讲的时间较短，小动作较多。 价 标 准 评价方式 得分
六、所需材料及资源 因为学生学习、成长环境的限制，此项略去。 七、评价方法或工具 课堂评价方面，除了老师的表扬和鼓励外，还组织学生以拍手称赞的方式对同学 进行鼓励，使学生渴望成功的心理得到满足。同时把班级分成五组，通过争笑脸的方式 进行小组竞赛，进一步激发学生学习的积极性，培养学生的竞争意识。并通过小组活动， 使学生在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来，培养 学生积极与他人合作, 共同完成学习任务的品质。
二、适用年级 本教案适用于三年级上册学生
三、教学/学习内容概述 英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础 很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习 兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘 资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。这节课是单词教学，学习有关头部各部 位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face, mouth六个单词，能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…， 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识，激发学生学习英语的兴趣，树立学习 英语的自信心。教学过程中应注意eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的 尾部发音。
1、能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 学生技能要求 2、学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 教学管理 根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等 方式学习和使用英语,完成学习任务。在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、 参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。 1、提前一天与多媒体教室老师联系上课事宜。 教学实施准备 2、向学生交代上课地点及注意事项。 3、检查计算机等设备是否运转正常。 4、检查Flash动画和PPT演示文稿是否正常。
不足之处
1、作品的整合效果还需要改进 2、课件制作稍显粗糙简易，应继续 深入学习教育技术的技巧
Let’s sing
PEP小学英语三年级上册
Unit 2 Look at me
eye
ear
nose
mouth
face
head
head
eye
nose
face
mouth
ear
What’s missing?
<<Unit 5 What Does She Do? PartA Let’s learn >> 教学实施计划 和龙市光明小学 刘 隽
教学单元实施前的准备 单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 Unit 5 What Does She Do? PartA Let’s learn 2011年10月31日 上午7:45 多媒体教室 30人 多媒体教室 电脑 技术设备 投影仪 大屏幕 word软件 软件环境 PPT课件 第一节课 具体内容
“国培计划”
成果整理与展示
延边州和龙班 刘 隽
目 录
1、成功之处
2、不足之处 3、第四模块PPT 4、授导型教学设计 5、教学实施计划
成功之处
熟练地的设计和使用教学用幻灯片，将教育教学 工作与现代教育技术较为完美的结合在一起，把枯燥 的英语知识用直观明了的形式教授给学生，让学生在 轻松愉快的教学氛围中掌握所学知识，并能初步自如 运用。
E：迅速、准确地念出所有指定单词，词义明 了，能正确地拼出有拼写要求的单词。 G：在较短时间内准确地念出大部分单词，能 正确地拼出大部分有拼写要求的单词。 O：在一定时间内念出指定单词，有一些错误。
听听画画
唱英语歌曲
单词的认读和拼写
参与意识
合作情况
答问
课堂守纪
听听做做
E：能听懂并迅速作出正确反应，参与意识强， 积极性高。 G：能在较短时间内快速作出正确反应，参与 意识较强，积极性较高 O：能在一定时间内独立作出反应，有一定的 参与意识和积极性。 E：能正确理解所听语言材料并迅速按要求画 出内容，形象准确或涂色正确。 G：能正确理解所听语言材料，能较好地完成 要求。 O：能在一定时间内独立完成要求，有一些错 误。 E：语音正确，吐字清晰，感情丰富，有乐感， 节奏感良好。 G：语音语调较正确，吐字较清晰，表情较好。 O：吐字基本清晰，有一定感情。
（三）. Practice （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的 每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次 类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学 生到黑板上画，起引导作用） （设计意图：学生是课堂的主体，应该让学生在课堂上得到充分的锻炼与练习。） （四）.Homework 认读所学单词并读给家长听。 （设计意图：作业是课堂的延续，做好作业能巩固当天所学的知识，把习得的知识 内化为自身的能力，并能在实际生活中得到良好的运用。）