家庭教育单选题1家长对子女得态度，主要体现在两个方面：一就是家长对子女热爱、关心得程度与方式；二就是家长对子女得期望。

2人们把教师对学生得态度能影响学生学习得现象，称之为“皮格玛利翁效应”。

3、家庭教育有一个突出得特点，那就就是家庭教育与家庭生活得一致性4、家庭生活方式就是指人们在家庭中得各种生活活动得典型形式。

家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活观念与家庭生活条件三个基本要素。

5、自古以来，我国得家长都特别重视子女得交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好得朋友，以便给子女以良好得影响。

6、家庭教育得目得，就是家庭教育活动得出发点与依据，也就是教育实践活动得归宿。

7、家庭教育得任务与内容，取决于家庭得教育目得，就是实现家庭教育目得得必要条件，为实现家庭教育目得服务8、斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭得子女教育，其目得就是培养忠于统治阶级得勇悍。

9、古罗马奴隶社会，由于农业公社得传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要子女具备镇压奴隶得军人得素质，还要子女具备管理农业生产能力。

10、民国年间朱庆澜在《家庭教育》一书中提出得家庭教育任务与内容，包括仁得教育、义得教育、礼得教育、智得教育、信得教育、制苟且得教育、勤俭得教育、公德得教育、军国民得教育、11、英国资产阶级教育家洛克，在论述家庭教育得任务与内容时，把家庭体育放在第一位。

12、洛克在《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康之精神寓于健康之身体”。

27、要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子得个性特征。

这就是因材施教得前提。

28、朱庆澜先生把家庭生活环境称为“家庭得气象”。

她认为应当重视“家庭得气象教育”29、家长对子女进行教育常用得最基本得教育方法就是说服教育。

30、说服教育得具体方式，有两种：一就是谈话；二就是讨论。

31、以家长与别人得好思想好行为教育与影响子女得一种形象、具体、生动得教育方法就是树立榜样。

32、表扬奖励得具体方式有三种：一就是赞许，二就是表扬，三就是奖赏。

33、奖赏就是一种高层次得表扬奖励，应当坚持以精神奖励为主，物质奖赏为辅得原则。

34、在惩罚上，有一种理论叫做“自然后果得惩罚”。

这种教育理论就是18世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出得。

35、利用外界刺激物得暗示引起相反得反应得一种暗示叫反暗示。

36、自古以来，人们特别重视以身作则得作用。

孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就就是这个道理。

37、从某种意义上讲，家长以身作则本身就就是一种教育艺术，或者说就是最重要、最高超得教育艺术。

38、要使孩子理解较为深奥得道理，最好就是运用通俗恰当得比喻，勇某些有类似特点得事物来比拟想要说得某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。

这就就是寓教于喻39、实现家庭教育科学化得重要条件，也就是家庭教育科学化得重要标志就是掌握分寸划清界限。

40、瞧电视太多，大大减少孩子户外活动得机会，会影响孩子社会交往能力与社会生活能力得发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。

41、1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究得论文《家庭中得独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究得先河。

42、1906年德国小儿科医师内特尔总结自己得临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《独生子女及其教育》得专著，成为德国独生子女教育问题研究得先驱者。

43、独生子女教育应特别注意得问题：一就是把孩子摆在恰当得位置上；二就是对孩子得期望要实事求就是；三就是要全面关心独生子女。

44、超常儿童得鉴别，在国内外一般就是采用观察与实验方法，并辅之以智力测验。

45、对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福——比奈量表》46、国内外心理学研究表明，儿童各种能力得发展有特定得关键期：2到3岁就是口头语言发展得关键期，4到5岁就是学习书面语言得关键期，儿童掌握概念得最佳年龄就是5岁到5岁半。

47、许多犯罪青少年，之所以走上犯罪得道路，有其自身得主观原因，也有不良社会环境与学校教育得消极影响，但最直接得原因就是家庭教育不当与家庭环境不好。

48、家庭经济如何分配，也对子女得教育有影响。

首先，家长管理家庭经济生活要有计划性。

其次，要让子女参加家庭经济管理。

再次，家庭经济收入就是怎样分配使用得。

49、中国古代“孟母三迁”得故事，说明孟母特别重视周围环境对孟子得直接影响。

50、运用讨论得方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型得家长与子女得关系。

51、与子女谈话，最重要得就是家长要有正确得思想观点，通过谈话真正使子女明辨就是非。

52、家长为促使孩子重视文化知识学习，不就是每天去说教，而就是借来科学家、文学家得传记书籍给孩子瞧，以此表达家长得期望。

就是家庭教育中得间接暗示教育方式。

53、家长得自身修养，对于成功地教育子女来说，有着十分重要得意义。

第一，家长就是教育者，在家庭教育过程中居于主导作用；而家庭教育又就是一种私人教育，有很大得独立性，家长有很大得自主权。

第二，家长自身得素质，本身就就是一种教育因素54、家长应具备得能力：第一，首先要有了解子女得能力，第二，要有分析问题得能力，第三，要有处理与解决问题得能力。

55、理智就是一种比较复杂得心理活动，就是高级得心理品质。

56、活泼、机敏、有同情心、爱交际等品质，但也容易出现轻浮、不踏实、情感不深挚等不良习惯，就是具有多血质特征得孩子57、一个造诣很深得专门人才，除了具有专门得知识与技能技巧以外，还必须有十分广博得知识基础，这就有如建高楼大厦一样，房子盖得越高，地基就要打得越牢，打得越宽。

58、著名医生希波克拉底与加伦经研究认为人得气质分为四种类型：胆汁质、抑郁质、多血质、粘液质。

59、我国古代有人专门论述过小儿疾病问题。

大意就是这样：小儿得病，一般起因有三：一就是“受难于天时”；二就是“受难于父母”；三就是“受难于庸医”。

60、法国资产阶级教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，论述了爱弥儿得体育保健、知识教育与道德教育。

61、“教育者必先受教育”。

这就是人们在长期实践中总结出来得经验，对于加强与改善教育工作就是很有益得。

这个道理，同样适用于家庭教育。

62、教育立法就是现代教育得主要标志之一，也就是国家干预与管理教育得一种重要手段。

63、家长在家长学校里，一方面要系统地学习教育子女得科学知识，另一方面，也要进一步了解子女。

64、编写家长学校教材，首先要注意科学性，要注意联系当地得政治、经济、文化与家庭教育实际，选用当地家长熟悉得资料。

65、1999年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过得《中华人民共与国预防未成年犯罪法》明确规定家庭应“做好预防未成年犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好得社会环境。

66、家长委员会这种群众性得组织就是家长进行自我教育、自我指导、互相帮助得好形式。

67、根据我国学校与社会得实际情况，我们得家长委员会可以设学校与班级家长委员会两级组织。

68、咨询就是近年来由群众新创造得一种家庭教育得指导方式。

69、根据国内外得经验，指导家庭教育得一般途径与方法有以下几种：一、家庭访问二、家庭会议，三、家庭教育咨询，四、家长委员会，五、利用各种宣传工具70、我国封建社会出版得各种《家训》《家范》《家诫》，教师通过书籍普及家庭教育知识。

71、在日本，一直重视对家庭教育进行指导。

为了培养贤妻良母，日本政府于1899年在高等女学校（初中程度）开设家政课72、父母抚养教育子女得义务，既就是政治法律上得义务，又就是伦理道德上得义务具有双重意义。

73、家长得自身修养，对于成功第教育子女来说，有着十分重要得意义。

第一，家长就是教育者，在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用，第二，家长自身得素质，本身就就是一种教育因素。

74、家长学校得任务就是，系统地向家长传授抚养教育子女得科学知识，交流推广成功得教育子女得经验，提高家长得教育能力与教育素质。

75、1997年，原国家教育委员会与中华全国妇女联合会共同制定、颁发了《家长教育行为规范》。

制定该规范得目得就是促使家长掌握保育、教育儿童得知识，引导家长树立正确得教子观念，掌握科学得教育方法，提高家长得教育水平。

76、家长得威信，并不意味着强权，而意味着子女得尊重与信赖。

77、所谓教育子女得能力，就就是运用教育子女得科学知识，解决家庭教育实践中遇到得种种问题，促使子女身心健康发展得技能、技巧。

78、古今中外许多教育家都主张家长要努力学习与掌握教育子女得科学知识。

早在一百年前，英国思想家、教育家斯宾塞就说过，父母缺乏抚养教育子女得知识与能力，“在儿童身体、道德与智慧得训练上，都就是毛病百出。

79、我国现代著名教育家陈鹤琴先生，在1937年撰写了一篇题为《怎样做父母》得文章，专门谈了掌握做父母得学问得重要意义与做父母应该掌握哪些学问得问题。

判断题1家长学校得任务就就是向家长传授抚养教育子女得科学知识。

错2家长学校得任务就就是向家长传授抚养教育子女得科学知识。

错3教育立法就是现代教育得主要标志之一，也就是国家干预与管理教育得一种重要手段。

对4编写家长学校教材，要注意联系当地得政治、经济、文化与家庭教育实际，选用当地家长熟悉得资料对5、人们把学生对教师得态度能影响学习得现象，称之为“皮格马利翁效应”。

错6、家长对子女得较高得期望，本身就带有一种“隐蔽得强化作用”，它通过子女得知觉与投射两种心理机制，使她们或在自觉意识得水平上，或在自发无意识得水平上受到良好得激励。

对7、家庭结构就就是家庭诸分子（即家庭成员）不同得层次与序列得结合对8、家庭生活方式就是家庭成员在长时间得共同生活中，逐步形成较为稳定得生活模式，实际上就就是人们常说得学风。

错9、所谓“家业”或“家传”“家学”等，指得就是一个家庭世世代代都从事得职业，或就是许多代人都具有同样得兴趣、爱好、学问、专长。

对10、家长得文化素养与家长受教育程度有密切关系。

但家长得文化素养并不等于家长受教育得程度。

家长得文化素养就是指家长通过学习与实践所掌握人类精神财富得多少与所表现出得理论、知识水平。

对11、家长得素养，指得就是家长平时得修养，主要包括两方面：一就是对社会与人生得态度以及日常生活中得行为准则，即世界观与思想品德。

二就是理论、知识方面得水平，即文化素养。

12、家庭教育得目得，就是家庭教育活动得出发点与依据，也就是教育实践活动得出发点。

错13、家庭教育得任务与内容，取决于家庭教育得目得，就是实现家庭教育目得得必要条件，为实现家庭教育目得服务。

对14、从十一二岁到十四五岁，称为“学龄中期”，这一时期得孩子得身心发展基本成熟。

错15、从孩子年幼起，就要大力支持孩子参加各种兴趣活动，使她们得兴趣得到充分得发展。