《水墨练习》教学设计
学习目标：
1、能运用水墨的简单技法进行画面创作。

2、在欣赏与比较中探究水墨的有关知识；在游戏活动中，尝试浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实的多种表现方法，体验水墨的乐趣。

3、感受多视点的细节观察与表现；体验毛笔、墨、宣纸、中国画颜料的乐趣，培养学生的审美能力。

教学重、难点：
重点：掌握毛笔执笔方法和基本技法。

难点：正确执笔和基本技法表现。

教学准备：
教师准备：收集有关的视频、图片，课件。

学生准备：毛笔、墨等。

教学过程：
一、课堂导入
1、故事导入：“一滴墨的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。

怎么办呢？这时，画家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，孙权以为是一只真的飞蝇，挥手去赶，可真奇怪，赶了几次，飞蝇仍然不动，仔细一看才明白：这是只画出来的小蝇。

引导学生认识到画家的聪明以及高超的绘画技能，揭秘本课课题。

2、板书本课课题。

二、课堂讲解
1、利用图片引导学生欣赏有趣的水墨画。

2、学生练习毛笔执笔姿势，尝试水墨画的简单技法。

三、欣赏美丽的水墨画（出示评价语汇：引导学生说出对作品的感受。

）
1、画家爷爷的作品。

2、小朋友的作品。

四、水墨画技法练习
1、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的技法进行绘画活动。

可以用水
墨画中浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实等多种技法相结合画出来；或者从中逐步练习并加以创作，使其成为一幅完整的画面。

2、老师巡视与辅导。

五、反思评价
集体欣赏：①引导学生大胆介绍自己的想法和创意；欣赏与尊重别人的想法和创意。

②学生把作品贴在黑板上，与同学进行交流与分享，并进行评价。

六、课后延伸
1、寻找更多的水墨画知识或图片。

2、认识水墨画是国画的一种表现，并延伸到国画的欣赏和学习。

七、情感教育
让孩子们知道和了解水墨画是国画的一种。

国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。

这是近代引进西方以材料分类学之后，对中国画中只用墨作画的画种的称谓。

主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。

国画是汉族的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。

工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。

中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。

八、课堂小结
今天我们在水墨的世界里，学会了水墨画中毛笔的执笔姿势和基本技法，同学们也学会运用这些技法进行简单的创作，并将此方法运用到以后的绘画中去。

课后要多去学习和了解我国的国画，并把你们观察到好的水墨画记录下来。

教学后记：
通过创设情境、故事导入、小组练习等体验性的活动，把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点，使学生想学、乐学。

课后反思:
本课的教学设计是注重让学生主动的去运用水墨画的基本技法，正确掌握毛笔执笔姿势，了解水墨画是国画的一种表现形式。

孩子们最喜欢并爱上水墨的万千变化，但是对于现在的孩子来说，要他们说出画中用了哪些其他技法，都说不
出来。

因此在课前我布置学生了解国画的历史由来，然后在课堂上再利用自己收集到的水墨画图片让学生欣赏，学生能够认真观察、仔细体会并口头描述水墨画技法的丰富性。

课件出示水墨画的图片，强化视觉印象，帮助学生进一步认识水墨画的技法和毛笔执笔自私，形成良好的绘画基础。

学生通过对水墨画的学习和了解，直接用毛笔，表现出自己喜欢的画面。