探析博客在高校班级管理中的运用
摘要：随着信息技术的快速发展，博客技术这一新的交流工具已应用在高校学生的教育方面，高校班级博客的应用就是一个例证。

它可引导高校学生正确地利用互联网，有利于教师掌控学生的课余时间，提高班级的凝聚力。

关键词：高校；博客；班级管理
一、高校班级博客的概念
博客的英文名是Weblog，常用的中文翻译是博客网络日志。

它是继Email、ICQ(IM)、BBS之后的又一种线上交流方式。

博客内容主要以简短、不定期更新的文章或图片构成，由拥有账号的个人撰写和管理。

这些文章的内容相当于博客主人的日记和随笔，并可以与读者互动，是集多媒体诸多特性为一体的新媒介，是社会网络媒介的一部分。

现今对班级进行信息数字化管理已经成为高校选择班级管理模式的一个新方向。

高校班级博客是教育博客的一种，体现了博客平等、互动、自由、开放的交流功能。

高校班级博客的管理者是班级的全体师生，是以某一个完整的班级为基本单位的，它的特点是师生共同参与性。

班级博克是一种新颖的低成本的管理方式，是网络信息时代学校教育管理的新尝试。

二、高校班级博客的应用现状
1国外高校班级博客的应用现状
博客是一项新兴的信息技术应用方式。

以促进教师专业发展为目的的教育博客和博客圈相继涌现，对教师的专业发展所起的作用越来越明显，博客和博客圈已成为教师专业发展的新手段和新平台。

近几年来，国外高校不断进行高校班级博客的实践与探索，并且取得了一定成果。

具体表现在：
(1)对高校教师进行职业培训
在班级教师博客中，教师不但可以及时发布教学信息和教案，还可以发布教师的课堂感想和收获等。

可以这样说，教师是将自己的知识与思想感悟整理后以博客日志的形式发表在博客上供他人参阅的。

这样不仅能够促进教师们在学术上的交流互动，使教师间能够更加频繁、有效和深入地相互学习和研讨，而且能够帮助教师养成开放的学习习惯。

教师还可以通过博客进行远程教育培训，对提高教师的教育水平也有很大帮助。

(2)反馈学生的学习情况
通过对班级博客日志内容的阅览，家长和教师可以更加方便地得知关于学生生活、学习等方面的诸多情况，便于及时处理问题。

(3)拓展三方沟通渠道
学生的成长离不开学校与家长的经常沟通，可以说有沟通才有理解，有理解才有真正的教育。

“传统的沟通方式主要是通过家访、电话联系等，容易受到时间和地域的限制，而博客跨时空的优势加之信息量的全面和及时性，给传统的沟通方式提供了有力的补充。

通过班级博客，学校内部成员(教师、学生)之间，个人(师生、家长)与学校之间可以进行更好的交流和协作。

(4)班级建设和管理的自主平台
应用博客在高校班级进行管理的最大好处在于为师生们提供了一个新的交流沟通平台乃至互动工具。

通过班级博客的检阅，班级的每个学生都可以在其中通过发表日志的形式表达出自己对班级的意见和想法，教师则可以通过对学生日志的阅读，方便地获知学生们对某些事件的想法，从而作出更加符合学生期望的决定，并以此来提高学生的民主意识。

(5)辅助课堂教学
班级博客是教师和学生的课后交流平台，教师在博客上给学生提供教学目标和学习方法以及教程资源，发动组织学生在网络上进行再学习。

也就是说，可以将博客作为课堂教学的辅助工具，有效地提高学生学习的自主性。

2国内高校班级博客的应用现状
目前，在我国高校中，博客班级管理的模式正处于推广普及阶段。

我国的教育博客虽然仍是以高校班级为基本单位，但是师生共同参与的却少之又少，这与几千年的文化传统有关。

少数学校和高校班级都处在初步试用探索阶段，大部分的教育博客以校园博客、专家博客和教师个人博客的形式存在，应用类型也是以理论探讨和研究为主。

三、应用班级博客的价值
1可引导学生正确积极地利用互联网
网络的出现虽然可以让我们更方便地了解世界以及缩短与世界的距离，为学生提供求知和求学以及获取信息的更宽泛的途径，但它还具有许多负面影响。

例如，暴力游戏、垃圾网页和黄色信息等，给学生的身心健康和教育工作带来了很多负面影响，甚至可以导致心理疾病以及学业荒废。

因此，教师应该充分利用网络的积极一面，多建立班级博客，促进与学生间的交流互动，并以此来慢慢地引导学生正确的认识网络，做到文明上网，让博客成为大学生们交流互动、学习讨论的一个新平台。

家长也应提高自身的网络知识与技能，做好对学生的引导与教
育工作。

2有利于教师掌控学生的课余时间，促进班级管理
学生有较多的课余时间，由于自身的约束能力较弱，难以控制自己的时间和行动。

大多数家长由于工作的原因也疏于对孩子的监督，所以，课余时间是学生思想最容易产生问题的一个重要时段。

在这种情况下，博客就可以帮助我们很好地做一些看似和高校班级管理没有关系、而事实上又有着千丝万缕联系的事情。

首先班主任可以以个人的名义或者以高校班级的名义在某网站建立博客，这就可以成为一个高校班级成员之间交流的平台。

为了提高学生的积极性，教师和个别学生可以先以学生较为感兴趣的某个话题做为引子，让大家都能够积极参与进来。

然后，个人就可以在上面自由发表言论，探讨学习上的问题，进行朋友之间的交流，当然还有师生之间的交流。

学生这时也比较愿意讲出一些可能当面不愿讲或不好讲的话。

这样，教师就可在高校班级管理的真空时段，做生活的指导者，学业的传授者，心灵的倾听者，就可以促进对学生情况的了解。

3提高班级的凝聚力
利用博客这个载体，可以促进班级班务公开，加强对班级进行常规管理，为创建具有较强凝聚力的班集体提供保障。

但是在实行过程中，师生都会发现有很多棘手的问题，如学生上课之后就自己从事自己的活动，班集体概念淡化。

所以一个具有凝聚力的班集体的形成绝非易事，那就更需要我们利用一切能够利用的资源和机会来实现这一目标。

辅导员或班干部可以通过班级博客及时地将学校或院系班级发布制定的各项制度措施传达给学生，学生可以通过班级博客发表自己的意见想法，家长也可以通过博客随时了解子女所在班级的最新动态并发表自己的见解，这样就可以实现教师、学生和家长三者之间的互动交流。

由三方互动所最终确定的班规就能最大限度地满足学生和家长的期望，能更好地提高班级整体凝聚力。

如果学生都在网上养成了关心班集体的习惯，肯定会直接或者间接地对现实中的班集体建设产生积极而深远的影响，使学生在交流中形成正确的人生观、价值观和世界观，并养成良好的行为习惯。

4为师生和家长提供交流平台
传统的课堂教学的一个很大的问题，就是教师缺乏与学生之间的沟通和交流。

“因为课堂时空上的限制，本该是‘教学相长’的教学管理活动几乎变成了教师纯粹地向学生灌输‘内容信息’的单方面流动的过程，学生的学习仅仅就是单纯的从教师那里记录、背诵知识，这完全违背了教学的初衷，也不利于学生学习与创新思维的形成。

在传统教育教学模式中，由于年龄、心理的特殊性，很少有学生愿意向教师或家长面对面地倾诉自己的困惑”。

高校班级博客的出现，为学生提供了一个可以倾诉的途径，因为它具有一定的身份隐蔽性。

而利用班级博客，可以在同一班级、同一专业的学生之间进行各种学术交流与互动，可向老师提出自己对其在教学方法或教学内容上的建议、看法或疑惑。

四、班级博客使用过程中应注意的问题
1需要师生共同关注与维护
高校班级博客作为一种极为方便、新型、个性化和随意性强的网络教育工具，在为人们提供便利的同时，由于学生年龄和心理的特殊性，其言论通常都会带有较强的个人色彩，也会使一些言论的传播影响到其他学生，这会对学生的教育和沟通工作带来一定的挑战性。

因此，教师应该注意关心学生的学习状态和生活思想状况，并且及时更新班级博客，以加强与学生之间的交流、沟通和引导。

2使用者应当具备一定的信息素养
信息素养指的是获取分析和加工利用网络资源的能力以及利用信息解决实际问题的能力。

网络内容包罗万象，其中也不乏有许多不良信息，并可能对学生产生不好的影响。

为此，为了班级学生的健康成长，教师在利用网络信息时，要注意对网络信息的筛选，避免一些不良信息进入班级博客。

由于学生的自觉性较差，在其使用班级博客的过程中，家长、教师以及社会都应该对他们进行正确的引导，使学生在使用班级博客的过程中真正获得收益。

3要保证班级博客的信息安全
创建班级博客时，应当设置好某位教师为最高或者超级管理员，具有高校班级博客的所有权。

超级管理员可以对不法分子采取措施，从而杜绝其对学生产生负面的不良影响。

另外，在班级博客中，还应为各级的博客管理员制定相应的权责，并选用在班级中有较大影响的、为学生所信服的学生担任管理员。

班级博客管理员们要共同维护、管理班级博客，屏蔽或直接删除不良信息，从而维护班级博客的安全性与纯洁性。