1、解放思想迈出新步伐，学院发展和办学理念形成新思路随着我国市场经济体系的逐步完善，社会对人才的需求也日益多样化、多层次化，特别是对各类高等技术应用型人才的需求尤为迫切。
在此新形势下，过去那种较为单一的学科学术型高等教育人才培养模式已无法适应和满足这种市场化的人才需求。
《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》为大力发展职业教育规划了蓝图，中央对加快发展高等职业教育高度重视，政策上倾斜支持，把之作为实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的一项基础性工作来抓，推动高等职业教育空前发展，高职院校数量急骤增加，招生人数突飞猛进。
在这样的大背景、大环境之下，广西经济管理干部学院的发展面临着前所未有的机遇和挑战。
在新形势面前，如何继续解放思想，更新办学理念，走出一条适合自己特点、适应建设富裕文明和谐新广西要求的发展道路，是摆在学院面前的一项紧迫任务。
而当前高校改革的政策导向是：成人高校改制成为专门的培训机构、自学考试的社会辅导机构，与其它院校合并、或者自行升格为本科院校。
但是，从目前的基础条件和竞争实力等多方面来看，这四条路子都不适合广西经济管理干部学院。
因为我们目前的实际情况是，在校高职学生有五千人左右，占了全部全日制学生的90%以上，高职教育已经占用了学院绝大部分的教学资源，高职教育已经成为主流，只有办好高职才能维持学院办学的正常运转和发展态势；可是，学院目前还未解决高职招生和办学资格的问题。
然而，一些领导干部和群众暂时不能看清这样一种发展趋势和严峻形势，未能转变原有的观念，认为高职院校培养的是技能型人才，高职院校与普通本科院校相比就是低人一等。
在高职教育已经迅猛发展成为高等教育的半壁江山的今天，这种认为学院向高职教育发展是一种退步的观念，无疑是错误的，需要通过继续解放思想来解决。
通过学习、讨论和交流，广大教职员工对学院当前和今后发展进程中所面临的形势有了较清楚的共识，因循守旧的观念有较大转变，改革创新意识大大增强，想发展、议发展、谋发展的氛围日益浓厚，学院发展新思路逐渐清晰，改革创新的思想动力也已经形成。
大家深切体会到：教育思想和观念是一切教育工作的出发点，以什么样的教育思想和教育观念指导办学实践和人才培养，是一个学校总的灵魂。
一所学校要与时俱进，保持旺盛的发展力，就必须有与社会发展相适应、与国际接轨、与时代同行的先进教育理念作指导。
我们学院能不能找到最好的出路，能不能抓住机遇，能不能将挑战变为机遇，关键就看能不能解放思想和解放思想的程度，看我们能不能更新办学理念、创新办学模式。
如果思想僵化、观念陈旧、停滞不前，如果前怕狼后怕虎、瞻前顾后、左顾右盼、或者抱住官本位不放，没有敢闯敢冒、敢为人先的精神，没有勇于探索、勇往直前的气概，广西经干院就会再次错过发展的大好机遇。
大家认识到，学院的教育工作只有首先从端正教育思想、更新教育观念入手，建立与经济社会发展相适应的、符合教育规律的理念，才能有效地整合教育资源，深化教育改革，创新教学方法，提高教学和教育质量，充分发挥我院在人才培养和社会服务中的作用，促进学院健康持续发展。
在思想得到解放、观念得到更新的基础上，基于以上的分析和研判，学院提出了今后几年的办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，产学研相结合，走大众化职业教育的发展道路，建设广西一流的管理类应用型职业教育高等学校，培养有道德的技能型人才。
这是对学院的发展历史、师资结构、学科设置、招生状况和综合实力等进行分析和研究，结合今后国家高等教育改革走向和当前社会的就业结构以及人才需求态势，科学地论证之后确立的。
具体的发展思路是：办学目标——建设广西一流的大众化职业教育高等学校，到2010年，在校的全日制学生达9000人以上；办学类型——管理类应用型高等职业学校；学科结构——突出优势学科，加强重点学科，协调发展交叉学科；服务方向——重点面向第三产业；办学特色——注重实验实习基地建设，注重实验实训教学，注重学生实践能力的培养；社会形象——公民接受职业教育、进行终身学习的高等学府。
这样，学院在未来的事业中就能够找到真正适合自己的道路和模式，并在这个过程中办出自己的特色、强化自己的长处，进而实现可持续发展。
2、教育改革和教学创新实现新突破在开展活动的过程中，通过解放思想、更新观念、分析问题，我们找到并解开了捆住我们思想的那根绳。
但要发展高职教育，仅仅认识到它的必要性和重要性，是远远不够的。
广大教职员工围绕如何发展高职教育、增强服务广西经济社会发展意识展开讨论和调查研究，认识到，高职教育是随着社会发展而诞生的一种新的教育形式，作为一项新生事物，同传统的高等教育在培养目标、专业设置、课程体系、授课方法等方面有着很大的不同。
普通高等教育培养的是学术型、理论型、工程设计型等学科专业人才，高职教育培养的是技术型、智能型、复合型等实用人才；普高是以学科理论体系或行业技术知识为基准来设置专业，高职是以“市场、职业、技术”为座标轴来综合考虑专业设置；普高是以学科的理论体系为框架设置课程和组织教学，强调知识的系统性和完整性，高职是以职业综合能力为中心，以岗位所必备的知识、能力和品格为依据来开发课程，突出适用性和针对性；在授课方法上，普高强调三个中心，即以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心，而高职坚持以学生为主体，强调教、学、做合一，手、脑、机并用。
高职教育同普高教育的差异，决定着高职教育应有自己的鲜明特色；只有具备了自身的特色，高职教育才能保持旺盛的生命力和强劲的活力。
反之，就会丧失自身的优势，最终导致高职教育发展滞后于经济发展，被社会所淘汰。
因此，学院在办学过程中不仅要遵循高职教育的基本规律和基本要求，还要立足本院实际，面向社会需求，依托产业平台，强化校企合作，突出重点，扬长避短，办出特色，彻底摒弃传统的以“大、多、全”取胜的陈旧观念，树立以“特”取胜的思想。
要考虑在专业设置，课程开发、教学手段、教学方法等方面如何解放思想、创新提高。
要积极探索人才培养新模式，使得所设专业、所开课程既能够紧密结合社会岗位和技术对人才的需要，又尽可能地有稳定的生源和就业需求。
只有解决这些问题，学院才能真正将高职教育办大、办强，从而更好地为广西经济社会发展服务。
针对这些问题，各教学系部纷纷从本部门教学实际出发，研究和探索调整办学理念、创新教学方法的新途径、新措施。
行政管理系提出，学院系部设置要打破“小而多”的旧思想，对规模过小的系部进行整合；专业结构要打破“贪多求全”的思想，树立“少而精、大而特”的品牌意识；大胆创设校属企业实体，作为实训实习基地，如会计系可设“会计事务所”或“财务公司”，贸经系可设“超市”或“营销公司”，工商系可设“企业管理咨询公司”，建管系可设“物业管理公司”，文传系可设“广告公司”，行馆系设“法律事务咨询公司”，计算机系设“电子产品服务中心”。
会计系提出，目前的会计实践课教学形式单一，学生的感性化认识不足，应组织学生参观单位业务，课堂模拟单位会计工作流程。
外语系提出开设以商务英语为核心课程群的系列专业。
信息系提出按课程模块组织综合视讯，培养学生综合性的专业技术能力。
贸经系提出大力推广职证、实验等实训教育。
建管系提出改革考试内容，促进学生自觉培养创造思维能力。
这些建议的提出和措施上的改进，都直接促使学院在教育改革和教学创新上取得了可喜的新突破。
3、人才观念和管理机制得到创新，建设和谐校园有新成效围绕如何以人为本，切实落实人才强校战略展开讨论，广大教职员工认识到，以人为本是科学发展观的核心，也是解放思想的出发点和归宿点。
坚持以人为本的思想解放，才能纠正发展的偏差，才能形成发展的合力，才能实现发展的目的。
具体来说，怎样树立教师既是学院发展的“软件”、更是“硬件”的理念，怎样才能培养一支教育观念新、创新意识强、师德高尚、水平高超的“双师型”教师队伍，怎样在提高教师业务素质的同时，也不忽视教师的思想政治素质建设。
关键是老师们要有与时俱进的人才发展观，要打破“从一而终”的陈旧观念，不能一个职称守到老、一个文凭混到老、一本教材看到老、一本教案读到老！过去，有的人把以人为本当成口号喊喊,有的人则是打着“以人为本”的幌子大行“以物为本”的发展观。
怎样建立一套科学合理的激励机制，怎样真正做到向教学一线倾斜，怎样吸引人才、留住人才，怎样切实有效地实施人才强校战略。
每一位同志应该以怎样的心态去面对各级职称之间、机关工作人员与教师之间的薪酬差距，应该怎样积极、主动地为学院的教学、科研和管理工作多做贡献。
在这次继续解放思想大讨论活动中，大家都能直面这些问题，通过学习和讨论，达到提高认识、形成共识的目的：“以人为本”不是以某一个人为本，而是以大多数人的整体利益为本，以人类社会的可持续发展为本，具体一点就是以学院又好又快发展、全体师生员工个人有较好发展为本。
每一个人都要经过奋斗才能取得成功、达到目标。
学院制定有关政策，包括将职称、科研与薪酬挂钩等措施，目的就是促使大家去拼搏，去提高学历、搞好科研、优化职称结构。
思想认识解决之后，广大教师特别是青年教师，报读硕士学位的积极性空前高涨，目前已有15人被清华大学、西南大学等多个院校录取，另外还有20多人报名跟读。
今年以来，申报科研项目的数量达62个，是以往10年的总和。
人才发展观念的更新、教师自我提升的努力，为学院实现可持续发展、建设和谐校园奠定了必不可少的软硬件基础。
围绕如何创新内部管理机制、建设和谐校园展开讨论，大家认为，目前学院的一些内部管理制度仍然存在漏洞，有不合理的地方，致使一些工作找不到突破口、打不开新局面。
部门与部门之间信息沟通还不够直接和顺畅，缺乏主动征求意见、积极协商合作的风气，常常需要主管领导或办公室出面协调才能解决，导致行政工作效率不高。
因此，我们解放思想、转变观念、完善发展思路,最终落脚点应该在工作体制和机制的创新上,在内部管理机制的创新上。
其核心是要建立起一套符合学院的高职教育及其发展要求的激励机制，使全体教职工的积极性被最大限度地调动起来，以推动其他方面管理机制的创新。
针对这个关系到每个人切身利益的问题，大家认识到，我们应该以良好的心态去对待学院各项管理制度的改革和创新，最快地适应并投身到改革中去。
比如，今年我们学院要实行全员聘任制和中层领导干部竞争上岗，要科学合理地设置机构和岗位，明确部门和岗位职责，做到定编、定岗、定责。
学院必将从实绩看德才，凭德才用干部。
到时就可能会出现一些富余的人力资源。
每一位同志都不能因为改革有可能触及自身的利益而不想解放思想，甚至想方设法拖延改革、阻碍改革。
那些暂时没有被聘上的或者要面临职务调整的人员，不能灰心丧气、一蹶不振、破罐子破摔，而是应该认真反省，仔细剖析，找出自己的不足，想方设法提升自己的能力，尽早从头再来。