2017年中教教育学复习题第一章：绪论单选1.《学记》是我国第一部比较系统地论述教育原理的著作。

2.我国古代最早实用“教育”一词的教育家是孟子。

3.“教学相长”.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”.“长善救失”出于《学记》4.我国古代论述大学教育的一部著作是《大学》。

5.在西方,比较有代表性的有古希腊“三杰”苏格拉底.柏拉图.亚里士多德,柏拉图的代表作是《理想国》。

6.“有教无类”.“性相近也,习相远也”.“仁者必有勇”.“当仁,不让与师”.“见贤思齐”.“三人行,必有我师焉”.“不愤不启,不徘不发”等,都是流传千古的教育名言，出自孔子的《论语》。

7.1632年，捷克教育家夸美纽斯发表的教育著作是《大教学论》8.1806年，德国教育家赫尔巴特，发表的教育著作是《普通教育学》。

9.1776年康德在哥尼斯堡大学最先开设教育学讲座。

10.提出“教育的最高目的是道德”。

重视道德教育的教育家是赫尔巴特。

11.美国教育心理学家布鲁纳，1963年，发表了《教育过程》一书。

12.传统教育派的代表人是德国的赫尔巴特13.现代教育派的代表人，实用主义教育理论的代表人是美国的杜威。

他提出了“从做中学，学校即社会”的观点。

14.我国第一本试图以马克思注意的观点论述教育的著作是《新教育大纲》，作者杨贤江。

15.15.陶行知提出了“生活教育理论”，即“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。

16.美国教育家布鲁纳提倡发现学习的学习方式。

17.美国教育家布卢姆提出教育目标分类理论。

多选1.中等学校教育学研究我国现阶段中等学校教育中教育现象和问题,揭示中等教育的规律。

2.中等学校教育学研究的主要内容有:中等学校教育学概念.中等教育与人的发展.中等教育与社会的发展.中等教育的目的.中等学校教育制度.中等学校课程.中等学校教学.中等学校德育.中等学校美育,体育及劳动技术教育.中等学校教师与学生.中等学校课外活动.中等学校管理与教育法治等.3.教育学产生和发展经过了萌芽阶段.独立形态阶段.体系化阶段.理论深化阶段.4.孔子的贡献有三:首创私学.创立了儒学.删定《六经》。

5.实验教育学的代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。

6.美国杜威提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断地改组改造”。

7.布鲁纳提出学习一门学科的基本结构，既包括这门学科的基本知识结构又包括基本的学习态度。

判断1.教育学作为独立的学科产生于17世纪。

对2.教育是人类社会特有的。

对3.有人社会就有教育。

对辨析中等学校教育学不等同于学科教育学。

中等学校教育学研究的是中等教育中的一般原理，对整个中等教育都具有指导意义，不指向哪个具体的学科，而学科教育学则侧重于某一学科的具体教育活动，而且学科教育学多以介绍学科教学为主。

简答一.中等学校教育学的作用有哪些？P21.帮助教育者正确把握中等教育的规律。

2.帮助教师改进工作,提高教育教学质量。

3.有利于推进素质教育。

4.推进学科教育学的发展。

第二章：教育概念[广义的教育]：泛指一切有目的.有意识地培养人的社会活动,它包括学校、家庭、社会、政府部门等在内的各方面对受教育者有意识.有目的的影响。

[狭义教育]：仅指通过专门组织的教育机构所进行的教育,主要是学校教育,它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的.有计划.有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德.发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。

[教育者]：凡是对受教育者在知识.技能.思想.品德等方面起到教育影响作用的人,都可成为教育者。

[教育手段]：是指教育活动中所采用的方式和方法，它既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法,也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件。

单选1.狭义教育主要是学校教育。

2.教育学研究的主要内容是学校教育。

3.心理起源论的代表人物是美国的孟禄。

4.在母系氏族和父系氏族时期，主要从事对儿童和少年的照料和教育工作的场所和机构是青年之家。

5.我国学校产生在奴隶社会的夏朝。

多项选择1.广义教育的影响包括学校、家庭、社会、政府部门等在内的各方面对受教育者有意识.有目的的影响。

2.生物起源论代表人是法国的利多尔诺和英国的沛西.能。

3.关于教育起源有如下几种观点：生物起源论、心理起源论、社会实践起源论、劳动起源论。

4.关于教育起源的两种错误观点是：生物起源论.心理起源论。

5.学校的名称：庠.序.校，“学.瞽宗.辟雍.泮宫”。

6.唐朝的六学二馆是指弘文馆.崇文馆，国子学.太学.四门学.书学.算学和律学。

7.中国封建社会的三大学校类型：官学.私学.书院。

8.六艺是指：礼.乐.射.御.书.数。

七艺是指：文法.修辞.辩论术.算术.几何.天文.音乐。

9.中学教育具有基础性.全面性.义务性等特点。

10.中等职业教育具有综合性、专业性、灵活性、与社会主义现代化建设密切联系等特征。

11.教育的四个基本要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段。

12.探索和构建新型的教育教学模式，素质教育是本位，教育思想的现代化是前提，办学条件的现代化是基础，师资队伍的现代化是根本，而现代化教育手段的应用是保障。

13.教育的发展经历了原始的、古代的、现代的教育形态辨析：1.教育是人类社会所特有的现象,其他动物界都不存在教育现象。

对的。

教育产生于人类社会发展的需要，是为社会服务的，人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具和使用工具从事社会生产劳动。

2.教育者是教育活动的主导者对的。

教育是教育者有目的.有意识地向受教育者传授人类社会生产经验和社会生活经验的活动,教育者是教育活动的主导者。

教育者是代表一定社会或阶级改变教育对象的主体,他按社会对受教育者的要求组织.领导.指挥教育过程,同时也是组织.选择.使用教育手段的主体。

教育者以其自身的活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向去发展。

简答：一、作为培养人的社会活动的教育有哪些特点p17：第一，教育活动具有目的性；第二，教育活动具有实践性；第三，教育活动的双边性；第四，教育活动的三要素；第五，教育的多功能性。

二、中等教育的特点p20中学教育具有基础性.全面性.义务性等特点。

中等职业教育具有综合性.专业性.灵活性.与社会主义现代化建设密切联系等特征。

三、对受教育者主体地位的认识p24-25受教育者是有主观能动性的人,是积极参与教育过程的主体。

受教育者对教育者发出的行为.信息可以进行取舍，体现出能动性.主体选择性，是学习教材和使用其他手段的认识活动的人，在教育活动中受教育者将一定的外在的教育内容和活动方式内化为自己的智慧.才能.思想.和品质。

如果没有受教育者的积极参加，发挥其主观能动性，教育活动是不会获得好的效果。

四、简述教育者与受教育者是教育过程中矛盾的双方p25首先，教育者与受教育者的地位并非绝对的其次，教育者和受教育者的关系表现为：在教育活动中，尽管他们各自承担的任务不同，但相对于教育内容来讲，都是人的因素，都处于主体地位。

就两者关系来讲，他们又互为主客体，互为存在的条件。

因此，教育者和受教育者应该是互为主客体，互为条件。

五、原始社会教育的特点是什么？p27教育与劳动相结合.教育内容的贫乏性.教育的平等性.教育方法的单调。

六、古代社会教育的特点是什么？p29学校的产生和发展.鲜明的阶级性和等级性.教育与生产劳动相分离。

七、现代教育的特点是什么？p32教育与生产劳动日益结合.教育逐步普及,教育的对象不断扩大.学校教育的科学化和教育水平日益提高。

第三章:中等教育与人的发展单选遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性多选1.生而知之,一两的遗传胜过一吨的教育是遗传决定论的观点.2.“蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”.“近朱者赤,近墨则黑”是环境决定论的观点。

3.中等教育的教育对象一一中学生处于少年期和青年初期的发展阶段。

4.少年期也称过渡期，第二次断乳期。

判断1.环境在人的身心发展起着重大的影响作用。

对2.少年期指11.12----14.15岁的少年。

对3.少年期的学生，在发育方面女性早于男性1—2年而持续时间则短于男性2—3年。

对4.少年期学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，其中具体形象思维仍起重要作用。

5.中等教育中的高中阶段的教育对象是处于青年初期(15.16~17.18岁)的学生。

辨析青年初期是人生观.世界观形成的关键期。

对的，青年初期的学生逐步形成了对世界.对人生的比较稳定.比较系统的看法。

简答一.遗传在人的发展中的作用P391.遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性.2.遗传素质的发展过程制约着人身心发展的水平和阶段.3.遗传素质的差异性对人身心发展有一定的影响作用4.遗传素质具有可塑性二.教育对人的发展具有特殊的意义主要表现在哪些方面？P45主要表现在:①教育具有明显的目的性和方向性;②教育具有高度的组织性和计划性;③教育具有严密的系统性和全面性。

三.教育要如何适应年轻一代的身心发展的规律？P53①教育要适应学生身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生的发展;②教育要适应学生身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育的内容和方法上应有所不同;③教育要适应学生身心发展的个别差异性,做到因材施教论述一.教育在人的发展中起怎样的作用？P45-481.教育在人的发展中起主导作用2.教育在人的发展中起主导作用原因：①教育具有明显的目的性和方向性;②教育具有高度的组织性和计划性;③教育具有严密的系统性和全面性。

3.教育起主导作用应具备的条件①教育应与社会发展方向一致,反映社会发展的需要；②教育活动要符合个人发展需要；③教育要与环境影响取得协调；④教育要适应学生的身心发展规律。

二.论述教育起主导作用应具备的条件有哪些？P47①教育应与社会发展方向一致,反映社会发展的需要；教育的总体目标应该符合社会的发展方向,适应人类社会政治.经济.科学文化的发展水平。

②教育活动要符合个人发展需要；教育的功能之一就是要促进学生的身心发展。

要实现这个功能，教育活动就必须符合学生的发展需要。

教育者必须认识.研究学生的个人发展需求,有针对性地设计教育活动,使教育活动能够符合个体发展需求。

③教育要与环境影响取得协调；教育者只有保持教育与家庭.社会影响的一致性，化环境消极影响为积极影响，才能更好地体现出教育的主导作用④教育要适应学生的身心发展规律。

学生的身心发展具有顺序性.阶段性.不均衡性和差异性的规律。

教育要适应学生身心发展的规律,采取适当的教育措施和方法。

三、作为一名教育工作者，如何激发.引导受教育者的主观能动性？P50第一，教育者应根据客观环境不断地向受教育者提出新的要求，以引起受教育者的需求。