精选完整教案文档,希望能帮助到大家,祝心想事成,万事如意!完整教案@_@最新小学三年级英语上册完整教案一、教材简况:小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。
本册共8个单元、每单元8页,分为Part A、Part B和Part C三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中,Part A为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
二、学生状况:学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学重点:1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、教学难度:能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、教学措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
Unit 1 Hello教学目标:1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物,如:Liu Zhaoyang,Su Nan等,并能戴上头饰表演。
3、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
4、能听、说、读、写以下词汇:Apple/boy/cat/dog。
课时分配:六课时第一课时教学目标1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物,如:Liu Zhaoyang,Su Nan等,并能戴上头饰表演。
教学重难点能听懂、会说、会读、会用以下句型:(1)Hello!/Hi!(2)Goodbye,…!/Bye-bye,…!(3)-I’m…What’s your name?-My name is…德育渗透点:帮助学生体会到英语学习的乐趣。
教学资源:玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段,录音机及教学卡片教学过程:课前3分钟演讲主题:演讲人:导入(一)教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
新授新课导入(一)承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!I’m ….What your name?Nice to meet you!Goodbye!(二)教授Let’s talk部分1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型:Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…4、让学生通过自制的名片互相对话。
鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音,引导学生跟读。
巩固训练Talk in pairs1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
反馈小结(一)教师领读句子,学生跟读,在发现错误后,教师应及时纠错。
(二)教师总结本课重点。
第二课时教学目标能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
教学重难点能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd德育渗透点:培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
教学资源:SMART课件、Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片教学过程:课前3分钟演讲主题:演讲人复习导入:1、课前问答,复习第一课时的主要对话。
新授:1、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。
2 、教师在黑板上画出四线三格,板书字母Aa,教读读音并且讲解书写方式。
(大写字母A占上两格,三笔写成,小写a占中间格,一笔写成)用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd3、出示字母卡片,学生认读本课所学字母。
4、教师领读所学字母,学生跟读。
巩固练习1、学生齐读所学的字母2、把新学字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行反馈小结学生们在认读,书写字母时,教师应及时纠错。
第三课时教学目标:能听、说、读、写以下词汇:Apple/boy/cat/dog。
教学重点:听、说、读、写以下词汇:Apple/boy/cat/dog德育渗透点:培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
教学资源:SMART课件、apple,boy,cat和dog的单词卡片。
教学过程:课前3分钟演讲主题:演讲人:复习导入:课前问答,复习上节课所学的字母。
新授:1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。
2、教授单词apple,boy,cat,dog3、教师在书写单词时,注意要书写规范,要在四线三格里书写。
4、教师领读单词,学生跟读。
巩固练习1、学生齐读所学的单词2、把上节课所学的字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行反馈小结:(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
第四课时教学目标:能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
教学重难点:能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg德育渗透点:引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学资源:SMART课件,大小写字母Aa, Bb,Cc,Dd, Ee, Ff,Gg 的卡片教学过程:课前3分钟演讲主题:演讲人:复习导入:课前问答教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:T: Good moming.Ss: Good moming,…T:How are you today?Ss: I'm fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)T:I'm fine, too. What's your name?(教师突然指着一名同学问)S1: My name is.. What's your name?(当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)S2: My name is…What's your name?S3:...教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。
新授:一,教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节课内容的复习,然后导人本节课将要学习的词汇:T:Hello, I'm A. Big A.Ss: Hello. Big A.T:A,A,A.(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间,引导学生发音)Ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.二,教师拿出字母卡片Ee,教读读音并板书,学生自己观察大写E和小写的书写方式,并总结。
(大写E占上两格,三笔写成,先写竖横,再写横横,小写占中间格,一笔写成。
),以此方式教读Ff ,Gg巩固训练教师播放P30 Let's sing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师在领学生跳时,可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
反馈小结:小写f学生书写时,比较容易出错(占满3格),教师在课堂上应及时纠错。
Unit 2 How Are You第一课时教学目标:1.能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is…/Nice to meet you.Me,too.并能在日常生活中灵活运用。
2.要求学生积极参与课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学重点:运用“How are you?”进行问候,并用“I’m fine, thank you. ”做出回应。
德育渗透点:帮助学生体会到英语学习的乐趣。
教学资源:SMART课件、部分的人物Liu Zhaoyang,Kitty,Lin Lin的头饰教学过程:课前3分钟演讲主题:演讲人:复习导入:1、课前问答教师戴上Miss NVhite的头饰,和学生做如下问答:T: Good morning, everyone! I'm Miss White!Ss: ood morning, Miss ite.T:What's your name?Ss: My name is…T:How are you?Ss: I'm fine. Thank you.(教师引导学生进行回答并多重复几遍)T:How are you?Ss: I'm fine. Thank you.T: How are you, ...?S2: I'm fine. Thartk you.T:How are you,…?S3: I'm fine. Thank you.新授:教师和两个学生一起表演小对话,对本节课内容进行新授:教师和其中一位同学Sl分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰,两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2(该同学刚旅游回来)的面前进行对话:T: Hi, S2! I'm Donald Duck.。