沟通、协调、培训，让执行力提升
周礼晶
我们身边经常会出现这样一种情况，在执行学校某项工作时，学校领导总感觉结果没有自己预想的好。

于是便出现另一番情景，校长埋怨中层，中层埋怨教师，教师埋怨校长。

平时与同事一起聊天，也经常会聊到这个现象：同一件事，在不同的学校会出现不同的结果。

好多人都把这归结为处理问题的环境不同。

其实他们都忽略了一个重要的因素，那就是学校的执行力。

ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩的论述：“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。

”更有人形象地说，执行力就像一个乘式中的乘数，执行力弱，被乘数再大，结果也是枉然。

由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是沙盘上的蓝图或墙壁上的标语。

那么，如何提升学校管理的执行力呢？
一、注重沟通
一项调查显示:学校存在的问题，70%是由于沟通不力造成的，而70%的问题可以通过沟通来解决。

为此我感觉执行的真正难点不是激励不足，不是知识或技能欠缺，也不是缺乏敬业或职业精神，而是我们在执行时都没有触动教师积极行动的“自愿”因子。

教师对领导的认可程度与对学校工作的态度，往往直接影响他对某件事的执行力度。

俗话说，“好的沟通是成功的一半”。

通过沟通，群策群力，集思广益，自上而下形成合力，执行肯定会顺畅。

所以我们中层平时要经常与教师进行沟通，争取他们对学校工作的理解与认可，并落实到自己的行动中去，从而提升教师的工作自觉性，从根本上提高教师对学校的满意度和认同感，调动他们的积极性。

二、强化协调
较强的执行力不是靠学校的某一部门或者某一个人能做好的，它需要我们所有执行者共同来协调好内部资源。

在实际工作中，需要把学校的远景发展目标，及时全面地与各个层面的教师进行解释，协调好各科室的关系，让他们形成共识，达成一致。

在处理问题时抓住关键性问题，能够分清轻重缓急，不要因为琐碎的工作而影响了应该做的重要工作；该谁分管的事，就由谁来解决，不当二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，能办的及时办，有困难的想办法。

这样大家才会把所有
的热情投入到既定的方向、目标中去。

三、加强培训
增强学校的执行力还要不断提高教师素质。

作为执行环节的最后落实者，老师执行力的强弱直接决定执行力状况。

所以，学校领导要重视培养教师的合作能力、创新能力、应用能力并最终提升为执行能力。

同时还要提升管理人员的处事能力、解决问题能力，注重塑造学校主要领导的前瞻能力、学习能力、决策能力和合作能力。

让普通教师有责任心，中层教干有进取心，学校领导有事业心。

孙子曰：“令素行者，与众相得也。

”这里的“得”正是一种上下级之间彼此认同的状态，如果达到这种状态，我们又何必担心领导者的决定不会被遵守、执行呢？只要我们中层学会经常与教师沟通，协调好各科室的关系，加强对教师的培训，学校还会有什么决定执行不了的呢？。