4．四个太阳
一、谜语引路，揭示课题
1．今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗——一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。

谜底是——（真聪明！）我们一起大声地叫他的名字吧！
2．“太”和“阳”是两个生字（点击出现田字格），你有什么好方法记住它们呢（加一加的方法就很好，能帮我们记住很多汉字呢！）
3．怎样才能写好它们呢
（1）先看看“太”字。

谁来提醒老师生观察后指名交流。

师边写边说口诀——撇捺舒展横画收，两脚齐平点偏左。

（2）再来看“阳”字。

——“阳”字带来一个新笔画——横撇弯钩，（在田字格上方板书），一起书空2遍。

——还有哪些地方需要提醒老师的生观察后指名交流。

——师边写边说口诀：横撇弯钩在上部，竖画挺直有精神，“日”字略短不内收。

4．今天我们就要学习一篇与太阳有关的课文——《四个太阳》。

（课件出示课题）请你们伸出小手，和老师一起把课题补充完整。

——齐读课题。

过渡：小朋友们，你认为天上有几个太阳（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢
二、初读课文，快乐识字
1．请小朋友打开书第24页，听老师读课文。

要求——边听边思考：为什么会有四个太阳呢（强调读书姿势）你觉得老师读得怎么样呢
2．你们敢跟老师挑战吗（真勇敢！）老师也对你们提出两点要求：（1）标出自然段的序号。

（2）读准字音，读通句子，长句子多读几遍。

读完以后用坐姿告诉老师。

明白吗开始——
3.学习生字新词。

过渡：同学们读得非常认真，相信这些生字一定也难不倒大家。

自己先读一读吧。

（1）谁有勇气读第一行
a．指名读，开火车读。

b．仔细观察，第一行生字在读音上有什么共同点呢（指名交流）。

——那我们在读的时候可要看清楚了。

c．男生、女生比赛读。

（预设：——男生声音响亮；——女生动听。

）
（2）第二行谁来试一试
a．指名读，开火车读。

b．仔细观察，第二行生字在读音上又有什么共同点呢（指名交流）。

c．分组比赛读。

相机评价。

4.看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个挂苹果的游戏。

每个苹果里藏着一个生字，只要我们读准字音，苹果就成熟了。

（指名读）
5.顽皮的生字宝宝躺在苹果上开心地笑着，它们的字形你记住了吗是怎么记的——学生交流。

三、再读课文
过渡：你们真厉害！这么短的时间就记住了这么多的生字。

老师相信你们，课文也一定能读通顺，有信心吗课文一共有几个自然段请4个小朋友读课文。

（指名4人）别着急，老师有提示：——仔细听同学读课文，想一想：这是四个什么样的太阳开始吧。

四、学习第一自然段
过渡：四个季节画四个不同颜色的太阳，为什么呢
1.出示图片：大家猜猜，这幅图画的是什么季节的景色呀为什么（学生练习说话）
2.你们看——夏天火辣辣的太阳照在大地上，小树耷拉着脑袋，小草、小花无精打采，书上的知了在——不停地叫，小狗热得——吐舌头，小朋友热得——满头大汗。

在这么热的天气里，你有什么愿望
呢课文中的小朋友也有一个愿望，是什么呢大家来读一读第一自然段。

3. 交流：你从课文里读懂了什么
预设1：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。

——（对，这就是小画家的美好心愿。

）
预设2：高山、田野、街道、校园都变得清凉了。

——（出示）你们看，
绿绿的太阳照着高山，高山——（一片清凉）；
绿绿的太阳照着田野，田野——（一片清凉）；
绿绿的太阳照着街道，街道——（一片清凉）；
绿绿的太阳照着校园，校园——（一片清凉）；
小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是——到处。

一起读这句话。

4.再读“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

”谁来把自己的感受读出来
随机评价：
——“到处”语调上扬，读得特别有味道。

——真了不起，你还读出了停顿。

——柔柔的语调读出了夏天的一片清凉。

5.齐读第1自然段。

6.师总结：今天，小朋友们认真学习了第一自然段，明白绿色的太阳可以让世界变得清凉。

下节课我们还要继续学习第2、3、4自然段，相信你们一定能知道这个小朋友为什么要画不同颜色的太阳。

五、指导书写
1.学习“因”。

——还认识吗怎么记字形呢哪里需要提醒大家在写字时注意呢（学生交流。

）睁大眼睛，跟老师一起书空。

2.写字之前我们来做手指操。

“太”“阳”“因”。

3.下面就打开语文书，把这3个字分别描一个，写一个。

“练字先练姿”摆好姿势。

头正身直脚放平，还要做到3个一，看谁最先做到。

4.（教师巡视。

）写好的拿给同桌看，同桌为写的好的字打上一面小红旗。

如果不太好，帮他提个醒。