《小学英语教学法》
小学英语教学技能训练与指导
简笔画在小学英语教学中的运用 ----如何画好简笔画？
广东河源职业技术学院 张老师

简笔画在小学英语教学中的应用
教学目标:了解简笔画的基本类型及作用；掌握画简笔画的方法； 按要求画出简笔画；结合教学内容，能够运用简笔画辅助小学英语教学。 知识目标： 1、了解简笔画的基本含义及特点； 2、了解简笔画教学的基本类型及作用； 3、掌握画简笔画的方法； 4、掌握简笔画辅助小学英语教学的方法； 能力目标: 1、能结合小学英语教学内容要求画出简笔画； 2、能合理运用简笔画辅助小学英语教学。 任务训练：根据小学英语教学内容动手动脑学习画出简笔画，并作简笔画 辅助小学英语教学演示。 教法与手段：任务驱动，学生主体，教学做合一。多媒体等
绘画的直观手段是一种发展儿童的观察 力和发展思维的力量，由于视觉、听觉、感 觉同时进行，在儿童的意识里就形成了一种 在心理学上称之为情绪记忆的东西。 ———前苏联教育家苏霍姆林斯基


二、简笔画绘画方法
简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各 种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、 易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几 笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔 画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解 所学英语，视听结合、印象深刻，是英语教师直观 教学的重要辅助手段。




五、《小学英语教学法》之简笔画教学训练评价标准
1、要求： （1）图示准确、形象简练、线条流畅。 （2）在教学中，结合所教学科实际需要，坚持使用简笔画。 （3）学生能较好地掌握简笔画的技能技巧，在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。 2、评价标准： （1）不合格： 不能在10分钟默画出5个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、人物类、景物类， 其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。没有造型基本特征，形象平淡，线条没有 达到基本要求，没有动态感，主次不分明，不能在规定时间内完成5个运用简笔画教学的示 例。 （2）合格： 熟记常用简笔画造型，在10分钟默画出35个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、 人物类、景物类，其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。造型特征一般，形象平 淡，线条欠熟练、肯定，动态基本合理，主次基本分明，在规定时间内完成。 结合学科特点，画出5个运用简笔画进行教学的示例。 （3）良好： 造型较生动，特征明显，形象较夸张得体，线条较流畅、准确，主次较分明，大小适中，动 态较合理，有一定的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 （4）优秀： 造型生动，特征明显，形象夸张得体，线条流畅、准确、肯定，主次分明，大小适中，动态 合理，有较强的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 3、考核办法 闭卷、默画，时间20分钟之内完成简笔画，并进行教学演示。 二、简笔画Fra bibliotek学简便的运笔程序
在黑板上画简笔画时应注意三点： 1、下笔前先看好位置，估计好物象画出后所占 的方位、物体长宽比例及各部分的关系，做到“意 在笔先”，这样就不会出现画不下或者物象比例失 调的现象； 2、下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘 的似画非画； 3、注意用笔程序，第一笔最好画大形，物体大轮 廓画出后再添加特征和附件，这样总体把握后，就 不会出现画不下的情况，只要物象有了基本形和基 本特征，就可以不画下去，以节约课堂时间。
简笔画是教师在课堂上经常用到的一种直观形象 化教学手段。它简单、快捷、易学、易画、形象直观， 而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引 发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣 横生，学生直接理解所学英语，视听结合、印象深刻， 是英语教师直观教学的重要辅助手段。
造型要求：简洁、适用，易学、易记。 简笔画特点：程式化、符号化


二、简笔画绘画方法
学会画简笔画是用简笔画辅助英语教学的基础。只有熟 练地掌握简笔画技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效 果。


画简笔画的要求：
1．画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力， 图形鲜明； 2．先临摹后创作，临摹时看一· 眼画几笔，然后默画； 3．突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态； 4．尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形； 5．用手画，不得采用直尺或圆规等工具； 6．要注意观察，抓住事物特征； 7．注意远近大小，画出透视效果； 8．在黑板作图时注意身体不要遮挡画面； 9．根据教学内容需要创作简笔画。





四、简笔画的自我评价标准 标准可分为五级： 一级：能较轻松、准确地临摹简笔画范图。 二级：能独立设计出简笔画的形象。 三级：能设计出构图合理、形象准确、表达内 容清楚的简笔画。 四级：能在黑板上熟练、准确地画出事先准备 的教学简笔画。 五级：当场能根据教学内容，二分钟内在黑板 上画出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔 独幅画。 注：本标准为进级方式，即通过前一级别后， 方能考评下一级别。


三、简笔画教学使用方法
除了单页的简笔画挂图以外，我们可以使用简笔画形 象制作出多种多样的简单教具，应用在英语教学中。 1、粘贴式、遮挡式简笔画挂图 粘贴式是只在底板纸上画好教学挂图的轮廓，内容可分 为几部分，分别画在其他纸上，边讲课边将各部分内容贴进 轮廓中，最后形成一个完整的画面。 遮挡式是画好完整画面后，用一张张纸片将图形遮盖起 来'讲课中一边讲一边揭下相关的遮挡纸片以显示讲课内容。 2、散点式、并列式、环状式挂图。 可采用粘贴式或遮挡式的手法，逐步(次)显示教学内容以取 得较好的教学效果。



二、简笔画绘画方法
1．观察教师在黑板上的演示并进行临摹： 2．临摹课本或讲义上的简笔画： 3．观察挂图，反复临摹： 4· 观察教师用投影仪演示的简笔画，反复临摹； 5．观察周边事物，逐步学会创作简笔画： 6．可在多种介质上进行练习： 1)用钢笔、铅笔画在图画作业本上： 2)用粉笔画在黑板上： 3)用毛笔画在大张白纸上： 4)用彩色泡沫笔画在投影胶片上： 5)在多媒体计算机上运行“画图”软件，绘制图形文件。
一、简笔画的三种自学方法：
(1)临摹 购置、收集一些简笔画作为范画，根据教学内容选取适 合的图样进行临摹，掌握基本技能后，就可以在教学中应用。 (2)改 画 把图画、照片等写实的画面删繁就简，适当夸张，改画 成简笔画。这种练习可以提高自己的简化能力和创作能力， 发展形象思维能力。 (3)默 画 通过默画已画过的简笔画，既可加深对它的理解，又强 化对其形象的记忆。 。 上述三种方法，前两种是基础，第三种是熟练和提高。 只有不断地练习，不断地默画强记，头脑中的图形符号才能 越来越多，越来越写意传神，这样才能为运用和创作简笔画 打下坚实的基础。



一、观察与讨论
问题1：
这些图画是由什么组成的？ 有什么特点？又有什么作用？ 问题2：简笔画教学有什么作用？为 什么？ 问题3： 如何画好简笔画？ 问题4：如何运用简笔画辅助小学英 语教学？
图1
a rabbit
图2 图2
rainy
sunny
图3
简笔画是形象直观教学的手段之一





改画：根据图片画出简笔画
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