1
、夸大特普通
（1）夸大：夸美纽斯大教学论
（2）特普通：赫尔巴特普通教育学
2
、木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，高度赞发
展，挖（瓦）根找范例
（
1）姆：布鲁姆，强调掌握教学法 （
2）纳：布鲁纳，强调结构教学理论
（
3）赞：赞可夫，强调高速度、高难度，理论结合实际
（4）瓦：瓦根舍因，强调范例教学法
扩充：布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派
3、“壬”颁布，“癸”实施（学制）
（1）第一正式颁布的学制是哪一个
“壬”颁布：壬寅学制
（2）第一正式实施的学制是哪一个
“癸”实施：癸卯学制
扩充：明显反映中学为体，西学为用学制：癸卯学制 4
、自学参道，大小各特。

（
1）道尔顿（地名）制：以自学为主、独立完成作业
（2）特朗普（人名）制：大班教学，小班研究，个别教学 材
料分析题 1
、教学原则内容 ①
科学性与思想性相统一
②
理论联系实际 ③直观性
④
启发性 ⑤循序渐进
⑥
巩固性 ⑦因材施教 ⑧量力性
a
冯巩找阴凉，寻思理直发
①
巩：巩固性原则
②
阴：因材施教原则
③
凉：量力性原则
④
寻：循序渐进，也称系统性原则
⑤
思：科学性与思想性相统一,教育性原则
⑥
理:理论联系实际 ⑦
直：直观性
⑧
发：启发性
b
对联
上
联：科学理论不直观
下
联：发展发财要巩固
横
批：循序量力
①
科学：科学性与思想性相统一
②
理论：理论联系实际
③
直观：直观性
④
发：启发性
⑤
财：因材施教
⑥
巩固：巩固性原则
⑦循序：循序渐进
⑧量力：量力性
2、教学方法内容
a 动嘴
讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书知道
法）
讲：讲授法
坛：谈话法
论：讨论法
读书：读书知道法
b 用眼
演参与（演示法、参观法）
演：演示法
参：参观法
c 动手两
次实战练习（实验法、实习法、练习法）
两次实战：实验法、实习法
练习：练习法
d 用脑
探究
e 情感陶冶
欣赏教学、情境教学（补充）
3、德育原则内容
①社会主义导向性
②疏导性③尊重信任学生与严格要求学生相
结合
④教育的一致性与连贯性⑤因材施教⑥知行
统一
⑦依靠积极因素克服消极因素⑧正面教育与
纪律约束相结合
陶行知疏导一连的学生：积极守纪律，才有
尊严。

①
陶行知：知行统一
②疏：疏导性原则，循序善诱、以理服人
③导：社会主义导向性
④一连：、教育的一致性与连贯性
⑤积极：依靠积极因素克服消极因素
⑥纪律：正面教育与纪律约束相结合
⑦才：因材施教
⑧尊严：尊重信任学生与严格要求学生相结合。