09年中班下学期工作总结
2008—2009学年度幼儿园班级工作总结时光总在你忙碌的时候
悄悄溜走,不知不觉又是一学年过去了,回想这一学年的点点滴滴,与
孩子们一起共学、共长,真令人难忘.
我班的孩子进入幼儿园已是第三个年头了,耳边仿佛还是孩子们
刚入园时的哭闹声,两年半的集体生活,让他们学会了很多,各方面也
有了不少进步,收拾一下思绪,回顾一下过去,总结一下经验,以便能
更好地开展班级工作.
本学期,我们结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,真正意
义上做到了“静与动”的结合.为了给孩子们创造一个优美整洁且符
合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用各片场地,设计最佳的区
角位置,找资料、齐动手,在午睡间开辟了娃娃家、建筑工地；在活
动室里设立了宝宝书屋、电话超市、自然角、益智区；还利用室外
一角,布置成“巧手屋”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来,结合季节特征,开展了“种子贴画”、橘子皮作画和蛋壳制作等
手工活动,很受小朋友喜欢,同时也提高了他们的动手能力.值得一提
的是,我们班小朋友在老师的引导下,对折纸活动非常感兴趣,吃好了饭,你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸,有的在比
赛自己折的飞机.许多孩子的动手能力得到了很大提高,小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了.
俗话说:“没有规矩,难成方圆”.良好的常规可以使幼儿的生活
具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,有利于培养幼儿自我
服务的能力,为今后的生活和学习打下良好基础.然常规也不是以牺
牲幼儿的个性、快乐为代价.我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我
们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友小了,热爱劳动的小朋友多了.
从上学期幼儿的生活和学习活动中,我们发现本班幼儿活泼好动,对幼儿园的生活环境已经比较熟悉,也习惯了幼儿园的生活制度,对
周围环境、成人及同伴的陌生感和恐惧感明显减少,在园时对家长的
依恋感也相应减少,因而我班的幼儿在日常生活中自由放松,活泼好动,甚至无拘无束,不再像小班那么听话、乖巧.本学期我们将抓住本
班幼儿活泼好动,情绪发展不稳定、不易控制等特点来制定一系列的
活动培养良好的活动常规,并作为本班工作的重点.
我们将以幼儿崇拜的卡通人物为榜样,讲述多个具有良好品德习
惯的故事为幼儿树立良好的人物形象的榜样,培养幼儿活泼开朗的性格,要求幼儿能大方友好的与同伴、成人进行交往.
加强活动区规则.我们根据各活动区的特点,结合教育常规要求制定出相应的规则.如:阅读区我们将每次活动限6人,看书时要求他们
保持安静,不大声讲话,不影响他人;认真看书,看完一本再拿一本,不
与别人争夺图书;注意用眼卫生,保持良好的坐姿;看完后能及时整理,摆放整齐等.
通过午餐前后的自由活动时间开展“小小演员”的活动,让幼儿
轮流上台表演讲述故事、儿歌、歌曲等,来锻炼幼儿的胆量、音量.
通过分组活动、语言活动等教会幼儿正确发音,提供幼儿多说话的机会,让他们能用较完整的语言完整表达自己
要求家长每天与幼儿多交谈,让幼儿说说幼儿园发生的事、幼儿
园学的本领等多种形式提高幼儿的口语水平.
开展“小小值日班长”的活动.教师与幼儿共同制定班级值日生
制度,让幼儿明确值日生的职责,加强对值日生工作的管理,培养幼儿
对集体、对同伴的关心.
建立幼儿教育常规评估体系.我班将对幼儿的常规发展进行评价,制定表格并定期不定期地对幼儿的常规发展情况作记录.开展形式多
样的评比活动,加强常规训练,培养幼儿良好的行为习惯.开展小小能
手活动,培养幼儿主动收拾玩具,主动把椅子归位等良好习惯;开展图
书小帮手的活动,让幼儿自己动手修补图书,培养幼儿共同阅读图书、爱护图书的习惯.我们将每周定期评比好孩子,以张贴照片、发红花、点圆点等形式让家长及时了解孩子在园的表现.
在运用传统教学方法的同时,我们还可以借助先进的教学仪器,让孩子们通过更为直观的教学模式进一步对他们进行环境方面的教育.先进的教学仪器包括录像机、电视机、实物投影、电脑等.我们可发动家长和孩子共同去寻找有关环境宣传方面的资料,并请他们带回幼儿园,让老师播放给大家看,让更多的孩子知道更广泛的"环境保护"的题裁,再让他们把看到的和听到的回去向自己的父母讲述.这样,父母在帮助孩子找资料时和在听他们的复述过程中,也无形地接受了"环境保护"方面的教育,促使他们提高了这方面的认识,意识到人类赖以生存的环境是靠大家共同努力去保护的.
在对幼儿进行环境教育时,还应注意要符合儿童的心理及儿童的理解过程.因为孩子们的思维是直观的,对于抽象的事物,他们会很难明白,因此,老师可以通过让他们亲自参与到一些活动中去,使他们在活动中理解的接受环境教育.就拿"垃圾回收,废品循环再造"这一主题来说吧,老师先通过图片的演示和孩子们日常生活中所接触的
一些循环再造的物体,向他们灌输"垃圾回收,废品循环再造"的目的和意义,让他们先有一个感性的认识,活动后再发动孩子们从家中带至两件可回收与不可回收的物品回来,然后让他们学着分类,整个过程都在孩子们的眼前发生,都是他们亲身经历的,这样他们就很容易知道这是一件利国利民的,非常有意义的事情,既能节约资源,又能减少污染.而且,这些事经常在他们的生活中发生,是很容易被他们理解并接受的,另外,老师还可以利用废旧物品,教孩子动手制作一些小摆设,用它们来装点我们的课室或居室,这样既变废为宝,又起到美化环境的作用.
回顾这一学期的工作,我们两位老师都能尽心尽力去完成.在取得成绩的同时,我们也看到了不足之处,如:在班级管理上还不够大胆,在区角指导时,还有听之任之的感觉.我们将在以后的工作中更加努力,相互配合,争取更大进步.。