英语
英语—用心读出好成绩
湘西自治州吉首市谷韵民族小学周璇《小学英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

”众所周知，学习一门语言的最终目的不是考试考100分，而是要能运用它与人进行交流，这也是人类创造的语言的一大功能。

《小学英语课程标准》所提出的综合语言运用能力，最基本也是最重要的要求就是学生能运用英语进行交流。

那么要交流就要会说，可英语不是我们的母语，那么它就不像汉语那样可以在自然环境中习得。

要运用英语，首先要会认读，通过认读课本上的字词句来积累语言知识，说的时候才有词可用有话可说，也就是说认读的过程就是语言积累的过程，而对于我们湘西这样一个没有语言环境的地区来说，朗读在英语学习中显得尤为重要。

所以，在我的教学中就有了一个教学观点——用心读就能读出好成绩。

有思考的朗读，可以读出好成绩。

我从事教育教学工作已经8年多了，现担任六年级三个班的英语教学工作，这三个班是我从一年级一手带上来的，他们的英语总体学习成绩几乎每期都是全年级前三名，他们为什么会有这样好的成绩呢？不是罚抄抄的，也不是拖堂拖的，更不是课外补的，功臣就是朗读。

这些年来，我一直坚持这个观点：英语—用心读出好成绩，也一直是这样做的，具体如下：第一，课前预习用跟读。

从孩子们三年级开始，我就有意识开始培养他们的预习习惯，交给孩子预习的方式就是跟着录音朗读。

尽管
他们不知道读的是什么意思，但是通过跟读，可以培养他们的语感，同时培养了他们自主学习的习惯。

第二，课中学习用朗读。

在课堂上，前三分钟为学生朗读时间，每段时间都有一个朗读的任务，是用来复习旧知的，如：这个学期的第一个月朗读音标，第二个月朗读语音知识中的字母组合，第三个月朗读三年级上下册的单词等等。

通过这样的积累方式复习，不会给孩子带来负担，他们会在不知不觉中巩固了旧知识。

在这之后的新知学习中，我很注重课文的分析，主要分析句子结构以及生词的发音，学生在这段时间内就要解决发音问题，这样他们就可以更准确地朗读课文。

新知学习后的操练环节，孩子们有感情的朗读是少不了的，通过有感情的朗读，他们会对英语句子有了进一步的了解，也可增强其英语语感。

第三，课后复习用听读。

课后的作业布置，我会以听录音跟读为主，在家长的监督下，孩子们都会认真完成。

如果在校，课外有时间，我也会给孩子们放录音听读，读熟后便要求他们到背书组长处朗读，这样长期坚持下来，不但可以对课文很熟悉，还可以增强孩子们的语感。

第四，早读时间用领读。

我们每个班每星期都有一个早读，可千万别小看这二十分钟的早读时间，它可是集英语听说读为一身的黄金时间，我十分看重这个时间段，每一次都会亲自领读生词及课文。

第五，“滴水石穿、聚少成多”的力量是惊人的。

大家都知道量变与质变它们之间的关系吧，想要引起质变，量变必须要到位。

比如
英语语音知识的教学，我并没有花一两节课的时间把它教完，而是通过每一节课前三分钟朗读音标的方式来完成音标教学的，效果当然比集中一节课来学习要好得多。

一节课学习几十个音标，孩子们会觉得很吃力，会觉得音标好难认读，但是每节课跟我读一遍，一个月下来，孩子们都说：“咦？我怎么都会背诵音标啦！”，这就是“滴水石穿”的力量。

第六，会思考地读书。

读书的时候，我总是告诉孩子们，一定要会思考，思考这个词这句话是什么意思，思考这句话这篇文章的优美句型是哪些等等。

“用心读就能读出好成绩”这个观点我一直坚持至今，我的孩子们的英语成绩很好，英语的语感也很好，口语的表达能力也很不错，希望这个观点能够帮助孩子们有效的学习。