英语单词速记活动策划书一. 活动名称：word show二. 活动目的：1.培养和提高全体会员对英语学习的兴趣;2.通过参与活动让全体会员学会记忆单词，熟练掌握英语学习的技巧。

三.活动意义：使协会所有成员在活动的参与中增进英语知识，活动的策划中增进能力，活动的组织中增进交流，使英语协会的活动更加贴近同学的生活与学习。

四.活动时间：2011年3月中旬，每周举办并评选出优胜团体及个人且于年终决出最强团体及个人。

五.活动地点：英语协会办公室或申请合班教室(有具体情况而定)六.活动人物：面向英语协会全体会员七.策划承办单位：团总支英语协会八.活动流程：前期工作：1.文娱部干事负责活动的策划及整理并提交策划书。

2.宣传部在活动前两天将宣传版置于食堂,教室门口，及公告栏处进行海报宣传。

3.办公室通知全体会员参加活动,并告之活动内容及相关事宜;联系参赛人员(临床系，药学系，护理系，医技系，人文科学系，英语系各5名)并选出3位评委进行评分;整理并做好档案记录。

4.编辑部将准备的相关资料存入多媒体，便于活动播放。

5.学习部根据策划书内容收集准备活动相关的单词的资料.及信息(高考及四六级词汇)。

6.组织部协助各部顺利进行活动的各项流程并负责活动会场的纪律及卫生。

7.会长邀请学生中优秀的英语学习者进行演讲(相关内容以下会涉及)。

8.每部每周按值班顺序出两名主持人主持本周活动，并制作本周活动道具。

中期工作: 活动的开展,时间暂定2小时后期工作: 在会员中反馈意见,建议,指出不足并加以改正并于例会讨论及解决本次活动中存在的问题。

九.活动内容：题型——必答题，抢答题，附加题a.必答题环节：(1)单词竞赛一. 活动名称：word show二. 活动目的：1.培养和提高全体会员对英语学习的兴趣;2.通过参与活动让全体会员学会记忆单词，熟练掌握英语学习的技巧。

三.活动意义：使协会所有成员在活动的参与中增进英语知识，活动的策划中增进能力，活动的组织中增进交流，使英语协会的活动更加贴近同学的生活与学习。

四.活动时间：2011年3月中旬，每周举办并评选出优胜团体及个人且于年终决出最强团体及个人。

五.活动地点：英语协会办公室或申请合班教室(有具体情况而定)六.活动人物：面向英语协会全体会员七.策划承办单位：团总支英语协会八.活动流程：前期工作：1.文娱部干事负责活动的策划及整理并提交策划书。

2.宣传部在活动前两天将宣传版置于食堂,教室门口，及公告栏处进行海报宣传。

3.办公室通知全体会员参加活动,并告之活动内容及相关事宜;联系参赛人员(临床系，药学系，护理系，医技系，人文科学系，英语系各5名)并选出3位评委进行评分;整理并做好档案记录。

4.编辑部将准备的相关资料存入多媒体，便于活动播放。

5.学习部根据策划书内容收集准备活动相关的单词的资料.及信息(高考及四六级词汇)。

6.组织部协助各部顺利进行活动的各项流程并负责活动会场的纪律及卫生。

7.会长邀请学生中优秀的英语学习者进行演讲(相关内容以下会涉及)。

8.每部每周按值班顺序出两名主持人主持本周活动，并制作本周活动道具。

中期工作: 活动的开展,时间暂定2小时后期工作: 在会员中反馈意见,建议,指出不足并加以改正并于例会讨论及解决本次活动中存在的问题。

九.活动内容：题型——必答题，抢答题，附加题篇二：英语口语日活动实施方案英语口语日活动实施方案xx镇xx小学2011年9月英语口语日活动实施方案一、指导思想二、具体目标：英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。

农村小学生比较羞涩，通过开展口语日进行口语训练，让学生能够首先抛却胆怯，大胆、大声地和同学交流。

逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力。

三、实施策略：1、在趣味情境中学口语，增强记忆力。

小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影响，因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。

首先要增强口语趣味性，尽量设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性，然后范读，引导学生仿读、跟读，使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。

2、在多感官刺激中呈现英语口语，增强记忆力。

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性就越强。

根据这一特点，教师在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语，引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。

在这种氛围下听说英语的口语，学生积极性高，学习效果很好。

3、改善英语口语训练的环境培养学生的说话能力必须从培养学生开口习惯入手。

开口习惯的养成既需要学生又想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。

利用问路、看病、参观、做客、打招呼、谈论某事、谈论某人、打电话、野餐等情景，尽可能多帮助学生改善语言环境，促使学生在表演的同时，思维与口语能力得到同步发展。

4、降低口语训练的焦虑水平口语本身是一种随便而松散的语言，交谈的双方对各自的言语方法不会有苛刻的要求。

然而英语口语的口头性、交际性、灵活性、出错的公开性，使农村学生在口头学习过程中产生的心理障碍现象尤为严重。

因此，在进行口语训练时，要尽量缓解学生的焦虑感。

（1）、鼓励学生积极开口。

当学生刚开始英语说英语时免不了有紧张害怕的情绪，教师应热情鼓励，善于引导。

一个轻松、宽松的环境；一张和蔼可亲的面容；一个信任与期待的眼神；一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的良方妙药。

（2）、注意纠错的艺术。

犯错误是语言学习过程中必然的现象。

对待学生的差错要有宽容性和科学性。

杜雷（duly）说：“不犯错误是学不会语言的。

”在学生自由表达思想时，教师过多纠错不但会打断学生的思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口。

教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。

四、活动安排：（因为实施课程超市是第一次接触，没有任何经验可以借鉴，活动安排制定一个大的方向，将在具体的实施中修正、细化。

）三月份运用比较简单的日常问候交际用语，训练学生敢于开口、敢于大声交流，展示自我的能力。

树立开口讲英语的信心。

四月份：在学生敢于开口的基础上，进行多种形式的操练，训练学生比较熟练地运用语言素材进行交际的能力。

五月份：创设各种比较真实的情景，让学生能够综合运用语言进行对话交流。

六月份：逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，能够表演一些简单的短剧。

七月份：总结英语口语日训练活动实施得失。

五、英语口语日活动领导小组：组长：xx成员：xxxx xxxx篇三：英语文化节活动方案the english cultural festival of neyc ding xianghu primary school 英语文化节活动方案主办单位：东北育才丁香湖小学东北育才丁香湖小学第一届英语文化节活动方案为丰富我们的校园文化，给学生搭建更好的展示英语才华的舞台，增强开口讲英语的自信和能力，进一步营造浓郁的英语交际氛围，我校将举办第一届英语文化节。

为学生设计了形式多样，内容丰富多彩的英语活动，目的在于突出学生的参与意识，力求做到人人参与，人人快乐，人人有收获。

让英语节成为每一个孩子的节日；让每一个孩子在这种轻松愉快的活动中感受英语，应用英语，享受英语；让每个孩子在活动中找到自信；让英语走进每个孩子，使他们想说，敢说，能说，乐说。

一、活动主题：更多英语，更多快乐二、活动时间：三、活动口号：more english more fun四、活动原则：“生动活泼”学英语“想说、敢说、能说”说英语“动口、动脑、动手”用英语五、活动程序：1、宣传发动阶段：a 班主任和英语教师向学生广泛宣传英语节，鼓励学生打招呼和日常交际尽量用英语。

b 悬挂横幅：more english（更多英语） more fun（更多快乐）；2、英语节开幕式3、活动安排：活动（一）经典英文故事、英文歌曲欣赏活动（二）日常英语天天说活动（三）“圣诞节英语贺卡设计”评比活动活动（四）英文头饰、面具制作比赛活动（五）一次节徽制作活动（六）英文单词大比拼活动（七）英文歌曲比赛活动（八）英语基本功—课文录音模仿比赛4、总结表彰阶段（闭幕式）详细活动安排见附录附录（1）：英语文化节开幕式、闭幕式流程开幕式时间：地点：内容：1. 介绍英语文化节活动。

2. 全校学生共喊英语文化节的口号：more english more fun3. 宣布英语文化节开幕。

闭幕式时间：地点：主持：1. 老师总结英语文化节活动。

2. 校领导颁奖（给本次文化节表现突出的个人及班级）3. 宣布英语文化节活动圆满闭幕。

附录（2）“生动活泼”学英语活动（一）经典英文故事、英文歌曲欣赏参加对象：一年级全体学生活动时间：周一至周五活动要求：2. 午休时间，教师找一些经典的英语歌曲或mv给学生欣赏。

（如英文歌曲a little love, i have a dream, 及配声英文绘本good night, gorilla. happy birthday, moon等。

）活动（二）日常英语天天说参加对象：一年级全体学生活动时间：周一至周五活动要求：要求学生早晨入校门用英语和教师、同学打招呼，在课余时间尽量用英语与人交流，放学用英语与教师、同学道别。

每班将选出两名“英语纠察员”，不定期在课余时间监督、提醒学生养成用英语说话的习惯。