质量监测分析报告
马河滩学校四年级 1 班科学科马娟妮教师
一、总体成绩统计
二、各题得分统计
三、教与学分析:
对教学情况进行分析，要求注重教学过程，深入反思教学方式，分析成功与不足之处，提出改进措施，在今后教学中着力补救。
(正文用16K纸续写)
四年级上册科学期末试卷分析
（2011---2012学年度）
一、试卷总体情况
本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、卷面分析
本试卷有五个大题。
内容基本全面，大众化，有一定亮点。
一题“填空”。
注重知识点掌握上的评价。
这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。
个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。
还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。
二题“判断”。
多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。
三题“选择题”：
该题出现错误主要是（3）：不属于调查方法的是（）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。
四、五题“简答题”
该题包括两个，第一道题：填写“人体消化系统图”，学生失分较多。
原因在于：在教学时只是让学生记住每个部位叫什么，而没有让学生动手写，所以有一部分学生会说不会写字。
第二道题：请你把溶解在一杯水中
的食盐从水里分离出来，要求写两种方法。
大部分学生能写一种，个别学生才能答完整。
三、今后教学措施
1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历体验学习探究过程。
2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。
3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。
基础知识部分本次考试从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
计算部分本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
学生一看不是平时练的题型，干脆就放弃，连计算都没有做，失分更多的是发现了什么，基本没有写全的，由此可见，在这方面还极为欠缺，探究性学习没有落实到位。
还有早自习的口算、计算训练流于形式，力度不够。
在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。
解决问题学生解决问题的能力都有待加强。
尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。
学生的计算水平急待提高。
由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。
尤其是学困生，计算的准确率特低。
这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。
针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。
”口算坚持天天练，难点分步练，题型花样练。
部分知识的教学，引导学生探究的过浅。
在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。
强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我
们的学生。
随着时间的流逝，我们迎来了期末考试。
在本次的考试中，我班语文均分71分，及格率为77%，优秀率为36%。
从以上的成绩来看，我班学生发展不均衡，尤其是学困生的成绩很不理想。
通过这次的考试，我也看到自己在教学方面还有许多的不成熟的地方，在此我将对本次试卷做一下的分析。
一、出题情况
本次试卷总分为三大块，第一块语言积累，第二块阅读，第三块表达应用。
试卷涵盖内容丰富，注重写字、识字、词语积累以及语言的应用，很好的体现了学段特点，试题难易程度适中。
二、学生答题情况
通过学生对试卷的作答和老师对学生所做试卷的分析，优秀生对于试卷的第一页基础题几乎都可以拿到满分，但是还有部分好学生由于过于粗心，白白的将有些分数丢掉。
对于阅读，从学生的做题情况看，这是一个失分很大的地方，我们班的学生基本上没有一个全部做对的。
同时，学生在看图写话方面也存在着很大的问题，有的学生看不明白图上是些什么东西，只是按照自己的定式思维将老师平时练习的一些写小动物的内容写上去，有好几个同学的看图写话离题。
三、存在的问题
1、学生对于拼音掌握的不够牢固，字词的书写在平时的练习中基本上是一个必不可少的环节，除了不认识拼音的学困生班里所有的学生对于字词都能很好的掌握。
但是在这次的考试中我们部分学生还是出现了记忆不够牢固情况。
2、学生书写不够规范。
部分学生在开始学习一些生字的时候，老师没有很好的讲透彻，范写的不够次数，也没有及时的指导学生写，所以有同学在第一题看拼音写词语中将“狐狸”中反犬旁写的不够规范，阅卷老师给打成错。
部分孩子的字迹模糊不清，写的字该勾的笔画没有，或者多写一笔或者少写一笔而导致错字失分。
3、对段与句的概念掌握模糊。
第八题的第２题，有几个同学都填成了两个自然段，有几个同学都填成了六个自然段，想错误的原因应该就在于此。
4、学生对于做阅读还有很大的难度，在平时的练习讲解中，告诉他们阅读的答案在短文中，但是学生在考试中就找不到答案，这说明学生对于阅读的练习还是太少。
同时学生对于文章中的一些语句不能很好的理解，所以他们在选择的对于语句理解的小题基本上我们班的学生是全军覆没。
5、看图写话中，学生对于图画的理解不是很到位，有的学生基本上是懒得观察图画，为了图方便将老师平时训练的内容写到上边，出现了严重的偏题现象。
还有部分学生由于书写不认真，字迹潦草所有失分比较严重。
四、改进的措施
从本次考试看，学生对于基础知识的掌握还是可以的，可是在实际运用中并不是特别理想。
在今后教学中我们要从以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。
要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。
课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。
要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使学生知识得到全面的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多鼓励提问，课下多关心帮助，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
从中找出差距，改进不足。