2006心理学原理一、名词解释1诱导 2思维定势 3操作性条件反射 4作品分析法 5离差智商 7侧抑制 8耶基斯---多德森定律 9马赫带 10系列位置效应二、简答1、鲁利亚的大脑机能系统说2、结合当代心理学的最新研究成果，说明意识和无意识的关系3、简述气质的生理机制4、什么是内隐记忆，用什么方法测量内隐记忆，与外显记忆有什么关系5、知觉过程中的加工类型6、试述评概念形成的假设检验说和内隐学习说三、论述1、试分析比较心理测量取向与多维取向的能力结构理论。
2、结合有关心理学理论，论述情绪与认知的关系。
2006心理研究方法一、选择题1.能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量是A. 离中量数B.差异量数C.集中量数D.地位量数2.为更全面更客观地描述一个数据和比较两组数据，常需要了解数据的A. 离散程度B.集中程度C. 相关程度D. 回归程度3.取若干学生参加某数学竞赛的成绩，计算成绩与性别的相关关系，最好用A.等级相关B.积差相关C.双列相关D.点双列相关4.被试团体的同质性程度会影响A. 题目难度B.题目区分度C. 测验难度D.测验效度5.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度A. 偏难B. 偏易C.适中D.不确定6。
信度和效度的关系是A. 信度高，效度必然高B.信度高，效度不一定高C.效度高，信度必定高D.效度高，信度不一定高二、名词解释ROC曲线，生态学效度，Stevens定律，部分报告法，拉丁方法，标准正态分布，实验范式，埃默特定律三、简答题1、如何测定听觉适应的效果2、如何用信号检测法做再认研究？3、如何判断反应时数据是否存在顺序效应和疲劳效应4、进行统计假设检验的步骤有哪些？试论述假设检验思想5、试论述被试者间设计（Between-subjects design）与被试者内设计（Within-subjects design）的定义、特点与相应的无关便量的控制方法6、通过一个实验例子，说明反应时减少的原理7、试论述调查研究中常用的抽样方法。
四、综合题1、设计一个实验，考察熟悉性与意义性对记忆效果的影响2、某年高考总分符合正态分布，其中μ=500，σ=100，考虑到招生指标，只有5%的学生能升入重点大学，问重点大学的最低录取分数线应该定为多少？（α=0.01，Z=2.58；α=0.05，Z=1.96；α=0.10，Z=1.64）2005心理学基本理论一、名词解释（每题4分，共40分）1、随意注意2、深度知觉3、内隐记忆4、学习迁移5、条件反射6、浦肯野现象7、心理词典8、特异化理论9、智力三元论10、成就动机二、简答（每题10分，共60分）1、简述心理的气质类型2、简述马斯洛的需要层次理论3、简述有关能力结构的学说4、简述主要的情绪理论5、简述关于脑功能的重要学说6、简述概念结构的主要理论三、论述（每题25分，共50分）1、述评当前关于注意认知研究较有影响的理论2、述评重要的人格理论2005研究方法一、名词解释（每题4分，共40分）1、对偶比较法2、问题行为图3、辨别力指标（d’）4、集中量数5、深度视锐6、麦考勒效应7、准实验设计8、暂时阈移9、色光混合三元色10、标准分数（z分数）二、简答题（每题8分，共56分）1、在被试取样时，应该根据哪些因素确定样本的大小？2、能否用两总体平均数差异z检验或t检验逐对检验多个总体平均数的差异显著性问题？为什么？3、情绪实验时，常用的因变量指标有哪些？4、记忆研究时，材料呈现有哪些方式？5、主观轮廓形成的条件？6、试述分层抽样的原则和方法？7、简述心理量与物理量之间的关系？三、综合题（每题27分，共54分）1、例举至少5种控制干扰变量的方法？2、在一项反馈对知觉判断的影响研究中n（人数） X(平均数) S（标准差）试验组（有反馈） 60 X1=80 S1=18控制组（无反馈） 52 X2=73 S2=15问实验组的平均结果是否显著高于控制组？（用到的统计量在括号中给出了）2004年《普通心理学》一、名词解释1、程序性记忆2、幂定律3、注意的选择理论4、组块5、知觉组织6、概念驱动加工7、标准分数8、系统误差9、对偶比较法 10、操作定义二、比较“特异化理论”与模式理论的异同。
三、信号侦察论与传统的阈限测量有何不同？四、试分析影响能力形成的原因和条件。
五、控制无关变量的方法（至少5种）2004《发展与教育心理学》一、名词解释1、潜伏学习2、归因3、认知方式4、连续接近技术5、精加工策略6、观察学习7、双生子爬梯实验8、回避型依恋9、观念采择能力10、新皮亚杰学派二、简答1、简述有意义学习的条件与过程2、简述奥斯古德三维迁移模式理论的基本思想3、简述Ts=Ms×Ps×Is的含义,其理论的主要思想4、简述维果斯基的心理发展观5、简述影响心理发展的因素及其相互关系三、论述题1、论述建构主义关于学习与教学的基本思想2、述评皮亚杰、柯尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示2003年华南师大心理学考研试卷考试科目：社会与人格心理学适用专业：应用心理学一．名词解释（每题5分，满分45分）1.角色2.归因3.人格特质 4利他行为 5.从众现象6.气质类型7.社会认知8.多重人格9.机能自主性二．简答题（每题15分，满分45分）1. 叙述与评价非言语交往的主要渠道2. 叙述与评价荣格（C.G.Jung）的人格类型学说3. 叙述与评价艾里克森（Erik.Erikson）的人格发展学说三．论述题（每题30分，满分60分）1. 论述你对人格形成及发展过程的理解2. 论述认识不协调的机制以及态度转变的策略2003年考试科目：心理学理论和实验适用专业：心理学各研究方向一、解释下列概念并举例说明（4×10＝40）1操作性定义2暗适应 3轮4部分报告法 5统计量 6参数 7随机原则 8表象 9内隐记忆 10功能性固着二、试论述认知加工的双加工理论（20）三、下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的试问：该实验中存在什么样的误差？为什么？（20）刺激系列渐增系列渐减系列前半系列后半系列阈限均值 11.9 11.5 12.1 11.3标准差 ..92 .77 .80 .75标准误 .29 .24 .24 .25差异 .4 .8自由度 9 9t值 1.1 2.28p >0.10 <0.05四、1什么是口语报告法？什么是问题行为图？（8）2下面是被试为解答如下密码问题的一些口语记录，请把它们转换成问题行为图？（12）D O N A L D+ G E R A L DR O B E R T（1）两个D，每个d都是5，因此T是零。
”（2）“现在，我还有没有另外的T？没有，但是还有一个D。
就是说在那一边还有个5。
”（3）“现在我分别有两个A和两个L，在某个地方，而这个R则三个，两个L等于一个R，当然，我现在可以进1，这意味着R必然是奇数。
因为两个L——两个任何数字相加必定得出偶数，而我将有一个奇数。
因为两个L——两个任何数字相加必定得出偶数。
而我将有一个技术。
所以R可能是1、3而不是5、7或9。
”（4）“现在看G，既然R必将是技术以及D是5，G必定是一个偶数。
我看这道题的左边，那里说D＋G。
哦，可能还要加另外一个数，如果我必须从E＋G。
哦，可能还要加另外一个数，如果我必须从E＋Q进1。
”五、把下列分数转换成标准分数（15）11.0, 11.3, 10.0, 9.0, 11.5, 12.2, 13.1, 9.7, 10.5六、总体中抽取研究样本的方法有那几种，并作出一定的评价（15）七、什么是平行分布式加工的研究范式（20分）2003《发展与教育心理学》一、名词解释（4×10＝40）1、控制点2、自我效能感3、品德4、操作性条件反射5、支架式教学设计6、年龄特征7、最近发展区8、视觉悬崖实验9、两难故事10、代沟二、简答题（10×5＝50）1、简述迁移的产生式理论的主要观点2、简述陈述性知识与程序性知识的区别和联系3、简述奥苏贝尔的教学理论的主要观点4、简述新老精神分析学派发展观的异同5、简述关于语言获得的主要理论三、论述题（30×2＝60）1、试论联结派学习理论与认知派学习理论的主要区别2、试述皮亚杰关于儿童认知发展的理论及其对教育的意义2003《认知心理学》一、解释下列概念（3×10＝30）1、认知科学2、原型3、结构优势效应4、鸡尾酒会效应5、编码6、加工水平7、启发式策略8、前提气氛效应9、典型性效应10、知觉的刺激物说二、简答下列各题（10×6＝60）1、认知心理学是怎样产生的2、试说明知觉中加工的类型3、简述短时记忆提取的双重模型的主要内容4、结合实验说明表象在认知加工中的作用5、简述注意的中枢能量理论6、系列位置曲线说明了那些内容三、论述题（30×2＝60）1、试论述语义记忆的网络模型的产生和发展2、设计一个语言学习方面的两因素实验，研究句法结构和语义只是对句子理解和记忆的影响2002年《普通心理学》一、名词解释（30分）幂定律视觉感受野概念驱动加工知觉恒常性图形识别无意识程序性知识人格自我认知二、简答题（每小题10分，共40分）1、什么是裂脑研究？它对揭示脑的功能有何重要作用？2、简要评述注意的认知资源理论的主要的内容3、简要叙述说明多重记忆系统之间的关系的SPI理论的主要观点（S指串行、P指并行 I独立）。
4、简述拉扎勒斯的情绪认知-评价理论的主要观点三、论述题（每小题15分，共30分，任选两题）1、什么是色觉的对立过程理论？它与传统的色觉理论有什么联系与区别2、简述内隐记忆和外显记忆的关系3、影响人格形成与发展的因素有哪些？它们各自对人格起什么作用？2002《认知心理学》一、名词解释整体优先性假设原型字词优势效应材料驱动加工错觉性结合组块启动效应典型性效应心理旋转手段-目的分析二、简答1、注意的特征整合理论包含哪些内容？2、简述记忆加工水平说的主要内容3、双重编码说的主要内容有哪些4、什么是概念形成的假设检验三、论述1、试评述现代认知心理学中两种对立的知觉理论，知觉假设考验说和刺激物说2、试评述短时记忆提取的系列扫描、平行扫描、直通模型和双重模型3、论述认知心理学关于概念结构的理论和发展2002年华南师大心理学考研试卷考试科目：社会与人格心理学适用专业：应用心理学一．名词解释（每题5分，满分20分）原形罗特（J.B.Rottor）旁观者效应优势反应强化说二．简答题（每题10分，满分40分）1、弗洛母（Frich Fromm）是如何解释人的社会化的2、吉尔福特（Joy Panl Guilford）关于特制结构的成分是什么？3、说明凯利（H.H Kelly）的方差分析模型的基本内容4、说明影响态度形成的因素三．论述题（每题20分，满分40分）1、为什么将人本主义称为第三思潮，其主要贡献表现在哪里？2、分析影响心理健康的社会因素2002《研究方法》一、举例解释下列概念（40分）随机误差系统误差期望误差习惯误差疲劳误差顺序误差操作定义问题行为图二、什么是指导语？制定它有何要求？（10分）三、何谓额外变量？举例说明5种控制额外变量的方法？（20分）四、为什么信号检测法可以研究再认，有何优点？（20分）五、皮肤电为什么可以作为研究情绪的指标（10分）华南师大2001研究生考试普心一、解释下列概念（每题4分，共28分）1.动力定型2.消退抑制3.成就动机4.感受野5.主观轮廓6.结构级差7.系列位置效应二、选择题（单选或多选，每题1分，共10分）1.心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是―――（1）詹姆斯；（2）冯特；（3）艾宾豪斯；（4）铁钦纳2.由于新异刺激物的出现使原来的条件反射受到暂时的抑制叫―――（1）延缓抑制；（2）消退抑制；（3）内抑制；（4）外抑制3.人类心理的产生是由于―――（1）劳动；（2）语言的出现；（3）人脑的发展；（4）文字的产生4.人对于电视机的需要属于―――（1）物质需要；（2）精神需要；（3）自然需要；（4）社会文化需要5.注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是―――（1）信息的选择或不选择；（2）选择发生的阶段；（3）信息的过滤或衰减6.在颜色纺锤体上，代表饱和度的是―――（1）纺锤体的垂直轴；（2）纺锤体的圆周；（3）纺锤体从圆周到中心的距离7.在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是―――（1）双眼视轴的辐合；（2）水晶体屈度的变化；（3）双眼视差8.当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫―――（1）动景运动；（2）诱发运动；（3）自主运动；（4）运动后效9.在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是―――（1）效度；（2）区分度；（3）信度；（4）难度10.艾森克的人格理论将人分成四种类型：稳定内倾型，稳定外倾型，不稳定内倾型和不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于―――（1）多血质；（2）胆汁质；（3）粘液质；（4）抑郁质三、简答下列各题（每题8分，共32分）1.人的意识有哪些特征？在人的心理生活中，意识与无意识的关系怎样？2.简述鲁利亚的大脑功能的机能系统理论。