一、师德的核心结构
爱岗敬业，教书育人，为人师表
爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业 爱岗敬业 自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有 爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是 师德的基础。 教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求， 教书育人 它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如 何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。 为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职 为人师表 责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的 要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此 得到充分表现，故而它是师德的支柱。
教师不仅在用自己的 学识教人，而且在用自 己的品格教人；不仅通 过语言传授知识，而且 通过自己的灵魂传授品 格。只有人格高尚的教 师才能培养出高尚人格 的学生。
二、师爱－令人崇敬的师德之魂
• 没有爱就没有教育 • 没有责任就办不好教育 严中有爱， 严中有爱，爱中有严 严而有格 严而有度 严而有衡 严而有方 严而有情
师德标兵评选活动
二、评选条件
1．努力实践科学发展观，忠诚人民的教育事业。 严格遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好 的师德，真正做到“学为人师、德为人范”。 2．无私奉献，爱岗敬业，有强烈的主人翁责任 感和事业心，争当人民满意的教师，受到师生、家 长的广泛赞誉。 3．认真贯彻落实党的教育方针，坚持面向全体 学生，努力培养学生正确的世界观、价值观和良好 的思想品德，注重学生全面发展，教育水平高。
教师在工作中会不断地遇到下列问题 ：什么知识最有教育价值?怎样传授这些知 识才有价值?传授知识的目的究竟是为了什 么?应该培养学生什么样的对待知识的态度 与能力?应该使学生有一个怎样的知识结构 ?哪些知识最能促进学生的发展?在这些问 题上缺乏深思熟虑的教师绝不会成为优秀 教师。
习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与 关怀学生，习惯于帮助与激励学生；习惯于 与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流 与合作，习惯于与同事研究与探究；习惯于 拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基 础上尽可能开展探究、体验、交往、实践 学习活动；习惯于多读书、勤思考、善积累 、重反思…… 有人说，习惯成就人生；也有人说，习 惯决定成败。 在教育中人们特别注重培养学生良好的 学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问 题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。
《中小学教师职业道德规范》的核心内容有哪些？
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教师职业的基本要求。 爱国守法 —— 教师职业的基本要求。 教师职业的本质要求。 爱岗敬业 —— 教师职业的本质要求。 教书育人 —— 教师的天职。 教师的天职。 师德的灵魂。 关爱学生 —— 师德的灵魂。 教师职业的内在要求。 为人师表 —— 教师职业的内在要求。 教师专业发展不竭的动力。 终身学习 —— 教师专业发展不竭的动力。
二、评选条件
4．锐意改革，勇于创新，刻苦钻研业务， 注重轻负担、高质量。较强的教育科研能 力，有一定的教科研成果，积极推进素质 教育。 5．以身作则，为人师表，廉洁从教，自觉 抵制有偿家教等不正之风。 6．热爱教育工作，热爱全体学生，教育业 绩突出。
四、评选办法
1．认真做好宣传发动工作。各校在接到通知后，及时召 开党政工联席会议，研究布置评选工作事项。同时组织全 校教职工认真学习评选通知，广泛宣传“十佳师德标兵” 和“师德先进个人”的评选条件和原则，充分发挥评选过 程的积极导向和激励作用。 2．认真做好推荐工作。学校在广泛宣传、发动的基础上 ，每个学校（园）推荐一名“十佳师德标兵”和“师德先 进个人” 第一轮候选人（各成校由职成教科牵头），并 填写好候选人推荐表。 3．县教育局、教育工会在各基层单位推荐 “十佳师德标 兵”和“师德先进个人”第一轮候选人中，择优初选“十 佳师德标兵”和“师德先进个人”第二轮候选人二十名。
海盐县教育局实行师德一票否决十项规定 6．因失职、渎职造成学生安全事故的。 7．在教科研工作、职称评聘、考核评优等 中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的。 8．无正当理由，缺勤或无故旷工，或未经 允许擅自停课、缺课，影响教育秩序和教 学进程的。 9．不执行课程计划或经常无授课计划、无 教案进行教学，导致课堂出现混乱或教学 内容出现原则性错误的。 10．有其他重大违反教师职业道德规范行 为，造成不良影响的。
案例： “三块糖”的故事
• 著名教育家陶行知的教育思想中有许多闪光的东西，犹大海边的贝 壳，俯拾即是。有一次，在校园里，有位女学生受到高年级学生乙的 欺负，男学生甲挺身而出，保护这位女生，并挥拳打了学生乙。校长 陶行知见状上前制止：“不要打自己的同学！”学生甲立即把再次挥 起的拳头停住了。陶行知对甲说：“请你下午四点到我办公室。”学 生甲准时来到校长办公室，低着头说：“校长，我错啦！”并准备接 受校长的教训和批评。但是，他没想到，校长非但没有批评他，反而 给他发了“奖品”：三块水果糖。陶行知笑着对甲说：“你能申张正 义，主持公道，很可贵。打了人，能接受批评，立即停手，这很好， 应该奖励一块糖。让你到办公室来，你准时来到，很守时，也应奖一 块糖。你能承认错误，有决心改正，还应奖一块糖。请你收下这三块 糖。我们的谈话到此结束。”以后，学生甲成了品学兼优的好学生。 陶行知“三块糖”的故事也在教育界广为流传，成为美谈。
四、评选办法
4．第二轮候选人将通过教育网公布评选 名单及先进事迹介绍，同时通过网络投票 和填写选票形式，广泛开展评选活动。各 校组织全体教职工填写选票，并汇总选票 填写好汇总表，上报县教育工会。 5．教育局、教育工会，根据网络投票和各 校选票情况，确定 “十佳师德标兵”初步 人选，交局党委审定后在教育网公示。其 余十名作为“师德先进个人”。
三、师能－不可获缺的师德支撑
师能要点： 1.以高度的创造性精神为主要内容的教育能力 2.通才型的知识广度和知识深度 3.精湛高超的专业水平与本领 4.健全、向上的心里素质与良好的行为方式
教师的教育理念、 教师的教育理念、教学思想是从哪里 来的？ 来的？教师的知识广度和深度又是从哪里 来的?不是从天上掉下来的， 来的?不是从天上掉下来的，也不是从书本 上来的，更不是他们头脑中固有的， 上来的，更不是他们头脑中固有的，而是 从他们鲜活的教育生活中来， 从他们鲜活的教育生活中来，从教育实践 中来，从教育反思与研究中来， 中来，从教育反思与研究中来，从教育良 知与教育责任中来， 知与教育责任中来，从教育梦想与教育追 求中来的！ 求中来的！
二、师爱－令人崇敬的师德之魂
因为教师对学生的爱“ 因为教师对学生的爱“在性质上是一种 只讲付出不记回报的、无私的、 只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且 没有血缘关系的爱， 没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈 相济的爱。这种爱是神圣的。 相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教 师教育学生的感情基础， 师教育学生的感情基础，学生一旦体会到 这种感情，就会‘亲其师’ 从而‘ 这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其 也正是在这个过程中， 道’，也正是在这个过程中，教育实现了 其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
效能责任追究的形式：
（一）口头效能告诫； （二）通报批评； （三）书面效能告诫； （四）停职检查； （五）调离工作岗位； （六）免职； （七）辞退。
教师道德
教师道德是一种职业道德。 教师道德是一种职业道德。教师的职业 道德，简称“师德” 道德，简称“师德”，它是教师和一切教育 工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规 范和行为准则，以及与之相适应的道德观念 范和行为准则， 情操和品质。 、情操和品质。 我们所认为的教师的道德素质并不是指规 准则本身，而是教师把这些规范、 范、准则本身，而是教师把这些规范、准则 逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。 逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
海盐县教育局实行师德一票否决十项规定
1．有散布违背党和国家方针政策、违背教书育人的基 本宗旨的言论和行为，或散布封建迷信、淫秽内容，其 言行在学生中造成不良影响的。 2．有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚 学生行为，给学生身心健康造成不良影响的。 3．向学生推销学习资料和商品谋取私利，向施教对象 、家长索要财物，在师生或社会上造成不良影响的。 4．参与社会传销，色情、吸毒、赌博活动的。 5．热衷于第二职业、有偿家教，经查实，教育后仍不 改正的。
没有责任就办不好教育
教师教学过程中的不作为 其主要表现： 教师漠视、无视学生，对学生的积极变 化不予表扬，对学生的消极行为不予改善， 对学生的错误行为不予纠正，总之，两耳不 闻学生事，把完成教学课时视为唯一目标。 比如，有的科任教师根本不管学生的学习兴 趣，不顾学生的接受程度，不关心学生的全 面发展，草率教学，应付了事。