2、分论点：
A、理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；
B、理想的阶梯，属于珍惜时间的人；
C、理想的阶梯，属于迎难而上的人。
3、论据：事实论据和道理论据
4、论证方法：举例论证、道理论证和对比论证
5、结构：引论（总）--本论（分）--结论（总）
四、训练拓展
1、学生完成文段《说“勤”》。
2、交流反馈。
阅读文段及习题见分发资料。
三、智慧引领
教师引领：
1、议论文开头的作用：
基本作用：引出论点（或论题）
A、开头通过写……的事例或现象，提出中心论点……（或引出……的论题）。
B、开头通、开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者的注意力，增强论述的趣味性。
九年级上学期语文教学案
课题：《议论文阅读》班级：九（1）设计人：***审核人：
学习目标：
1、通过阅读训练，加深理解议论文的文体基础知识。能准确找出文章的中心论点，辨别论据和论证方法并分析其作用。
2、总结答题规律，指导学生答题技巧。
教学流程：
教案预设
学案精编
一、自主学习
结合课文《敬业乐业》，依据笔记内容，加深理解议论文文体基础知识。
2、议论文结尾的作用：
A、深化中心论点，提出……的结论。
B、重复或强调……的中心论点。
C、发出……的号召或劝勉人们……。
D、补充论证了……。（看是否充当论据，其作用是使论证更严密。）
一、自主学习
学生自主阅读文段《理想的阶梯》。（分发资料）
二、合作交流。
三、小组交流，教师小结。
1、论点：奋斗，实现理想的阶梯。
分配学习任务：
1组：议论文三要素及论点定义、判断、出现位置。
2组：论据及类型。
3组：论证及常用论证方法。
4组：结合课文分析举例论证方法的作用。
5组：结合课文分析道理论证方法的作用。
6组：结合课文分析议论文的结构方式及类型。
二、展示交流
教师根据小组完成任务的情况，交流者的仪态、语言等进行评价。
各组推荐代表依次上台展示交流。