幼儿园小班简笔画教学工作总结(1)
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的。

这
就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位,细心地去了解每个幼儿的潜在能力,大胆地做
出新的尝试。

科学地评价每位幼儿的作品。

这样我们的业务水平才会不断的提升,同时我
们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。

同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。

课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上
说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。

在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及
时给他们抹汗和更换衣服。

能做好幼儿活动的护理工作。

根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。

通过一个学期的学习,孩子们都能够很开心的参加美术活动,涂色的方面也有了很大的
进步,大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。

孩子们的线条也日渐成熟,能够
独立的画出简单的一些图形。

首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫:
在生活自理能力的培养上，我们把重点放在在培养幼儿自我服务的能力上。

托班的幼
儿刚入园，生活自理能力差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活习惯还没有形成。

在与
家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。

因此，托班的生活课程是
十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养，针对托班幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯，经过我们一学期的努力,大部分的
幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等各方面有了一定的提高。

我们采取了以下
几点做法：
语言方面首先，培养幼儿的听话能力，在老师讲话时，幼儿能安静的听，并能听清楚
老师的简单指示并照着去做。

然后，培养幼儿说话能力，在课上回答问题时，对于胆小的
幼儿让其大胆点、声音大点，并及时给予鼓励表扬。

在上课时，注意幼儿能否完整的讲述
一句话。

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进
行拓展，引领学生走进文本的最深处。

给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。

我
以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?”
为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去
感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地
感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感
自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直
接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与
美术教学结合起来,以激发小班幼儿的绘画兴趣。

如《苹果树》《造房子》《放烟火》
《向日葵》等等的一系列活动,幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘
画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个幼儿都画得很投入、很认真,使呆板
的课堂演变成尽情发挥的地方,让幼儿能快乐地参与到活动中去,进一步增强了幼儿绘画的
兴趣,收到了寓教于乐的效果。

二、实物观察启发幼儿
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积
极性很高，从而把整个活动推向高潮。

在教学和游戏中加强对幼儿进行安全教育，学习掌握有关交通安全、消防安全、防溺水、防火灾等安全知识，培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼
儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。

感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画,而有的幼儿就是不会动手,效果不
太理想。

小班幼儿画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。

于是我每个
幼儿发一两根实物小草,指导幼儿边观察,边用笔将小草描绘出来。

同样地,先让孩子观察
肥皂泡的样子和颜色,再让幼儿画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。

通过指导幼儿对实体物的观察体验,增强了幼儿的观察和表现能力。

三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让幼儿展开想象的翅膀,把他们所感受
的事物用其特有的天真表现出来。

如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让幼
儿一边找一边来画,由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使孩子们有自由发挥的空间。

在以
后的活动中,时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。

如用图形组合粘贴房子的活动中,
我们就提供给孩子多中形状的屋顶。

这样,孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的
空间。

四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功
对孩子们的作品,传统的教学方法是孩子作业,教师给评价,其弊端是幼儿只知道画的
让老师不满意,却不知道自己的画不好在哪、好在哪,这样的评价方式不利于幼儿扬长避短,追求成功。

对于每一份作业,尽管显得稚嫩甚至滑稽,但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真
挚的情感,因此,定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。

在评点时,可以先听听各个幼
儿的看法,再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处,并给予鼓励表扬,还可以挂上墙,让幼
儿互相学习,互相交流,互相促进。

小班幼儿刚从家庭走向新环境,其绘画发展水平正处于“涂鸦期”,肌肉发展都不很完善。

所以,在最初阶段,我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。

然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。

尽量让幼儿画一些大快面的图形。

还有就是在玩色活动时,也只让幼儿用
手指来按点子。

通过一学期的锻炼,幼儿的进步是很大的,对于简单的图形,他们都能很好
的表现出来,还能在简单图形的基础上加以变形,使之成为另一个图形。

管教幼儿方法不科学，不灵活。

幼儿稍有不对就恐吓，比如在幼儿看电视时打闹，睡
觉时说话，我就高声训斥。

导致幼儿的心里有一种压抑感，自己也很烦恼。

此外,幼儿在认知方面的水平还不够全面。

此时,幼儿不能像大孩子那样,正确处理画
的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。

有一次,我让幼儿画
苹果,因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的,所以对于苹果的色彩我并没有着重指出,后来在幼儿绘画过程中,我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色,这时
我意识到虽然幼儿对苹果经常接触,但在真正绘画时,他们就不会去考虑太多的因素,而是
只凭着自己兴趣来选择颜色。

在我发现我的失误后,我也没有指责幼儿,只是在讲评时,我
说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的,并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果,新鲜的苹果,幼儿也很乐意的点头表示同意。

小班幼儿的学习兴趣不够稳定。

小班幼儿对美术活动
有其天性的爱好,常常感到新奇有兴致,但由于他们的注意力不能持久,经不起挫折,因而幼
儿学画的效果我没有以成人的心态去评判,而是看是否体现了幼儿的天真实在的情感。

尤
其是当幼儿的作品不能令人满意时,我都没有批评他们,而是采用鼓励的形式。

所以孩子们
都很开心家长也非常的放心。

为了使家长了解幼儿园的日常保教工作，并做好家园共建，我们在开学初开了家长会
向家长宣传了入园前的准备，还组织了亲子游戏在平时的工作中我们还进行家长义工、助
教月。

许多家长都踊跃参加，为我们的教学工作得到了家长的支持和理解打下了良好的基础。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。