引导学生要学会爱岗敬业，努力服务社会
对学生常有的惯性思维进行引导
引导学生正确理解我们中学生怎样培养爱岗敬业的精神
针对社会热点现象提出拟定活动方案，并且引导学生树立正确的价值观。引导学生懂得服务社会
课堂小结
学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳总结
板书
3.树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。
播放视频《志愿者——时间篇》
思考：
看了这段视频，你有什感想？
你参加过哪些类似的活动？
引导学生感知服务社会，初步树立服务社会的意识
从“环保”、“义务植树”、“免费写春联”，“指挥交通”引出服务社会无处不在。
阅读80页探究与分享，思考：
曹师傅的事迹对我们有什么启示？
重点
服务社会对个人成长的重要意义
难点
践行服务和奉献社会
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲视频《中国青年志愿者之歌》，引导学生感悟服务社会
学生观看视频
通过视频导入，激发学生兴趣，引入新课“服务社会”
讲授新课
展示自主学习要求：
1.了解服务社会和奉献社会对个人成长的意义
2.增强关注社会、参与社会实践的能力
我们中学生怎样培养爱岗敬业的精神？
我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
归纳知识：服务社会和奉献社会，需要我们怎样做？
1、服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。
2、服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
学生小组之间进行合作
初步感知本课重要知识点
通过视频播放，教师情感引导，让学生加深对服务社会的理解
感知服务社会
引导学生理解“人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务”
引导学生理解“服务社会体现人生价值”
引导学生理解“服务社会能够促进我们全面发展”
引导学生理解“服务和奉献社会，需要我们积极参与公益活动”
部编版道德与法治八年级《服务社会》教学设计
课题
服务社会
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
知识与能力：
服务社会的意义；公益活动的内涵；微公益活动的内涵；奉献社会我们需要热爱劳动、爱岗敬业
过程与方法：
通过本课学习青少年能够主动参与，力所能及的服务社会的活动
情感态度与价值观：
树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为
学生根据自主学习问题提示，看课本，标疑难点
学生看书思考问题
学生做好笔记
学生列举身边的服务社会现象
学生思考并回答
学生观看材料并且思考问题
学生进行自主探究，并且分享答案
学生观看材料并且思考问题
学生根据前面已学知识进行自主归纳
学生进行自主探究，并且分享答案
学生观看视频，思考并且分享答案
学生思考问题
学生根据前面已学知识进行自主归纳
归纳知识：
服务和奉献社会对个人成长有什么重要意义？
1、服务社会体现人生价值。
2、服务社会能够促进我们全面发展。
展示图片，思考：
问题：(1)上述图片中学生的行为是什么的表现？
(2)这三幅图片给我们怎样的启示？
无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发、不要流于形式，可以从身边的小事出发，注重实际效果，同时要看情况，量力而行。因此，服务和奉献社会，需要我们积极参与公益活动。
（1）服务社会体现人生价值。
展示2018世界人工智能大会志愿者材料，引导学生思考：
这些志愿者参加该活动后，他们收获了什么？
展示8带来怎样的感受？
（2）结合自己参与志愿服务的经历，谈谈你的收获？
引导学生明白：在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。
展示成龙、李连杰、韩红等当红明星从事公益活动的照片，引导学生意识到，我们身边就有无数从事公益活动的个人。
得出结论：只有积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
从三个方面理解“服务社会体现人生价值”
思考：人生价值在于什么？为什么？怎样实现？
归纳知识点：服务和奉献社会对个人成长有什么重要意义？
公益活动的具体形式
公益活动的要求
拓展志愿者协会小知识
播放视频《中国梦大国工匠篇》，思考：
你有什么感悟？大国工匠精神对我们服务和奉献社会有什么启示？
我们的国家之所以能够繁荣发展，我们的社会之所以能够和谐稳定，就是因为有千千万万的普通人，他们热爱劳动，爱岗敬业，在平凡的岗位上兢兢业业，无私奉献。我们应该向他们致敬，更应该向他们学习。
拓展知识：拟定一份微公益活动方案——积小善成大德
1.微公益：微小公益;
2.确定本组的微公益主题，制定本组微公益活动策划方案。包括理念、实施过程、预达成的目标等。
3.形式多样，例如“互联网+微公益”;
4.参与方式灵活、操作便捷、不受时空限制、绿色环保等。
要求：以小组为单位探究，讨论交流3分钟后，由每组推荐一名观察员展示分享交流。
结论：在现实生活中，我们每个人无一例外地享受着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
展示“微尘”材料，引导学生思考：
（1）“微尘”为什么“扩散成一个爱心群体”？
（2）“微尘”的事迹对我们有什么启示？
得出结论：服务社会体现人生价值。
只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。