_____________.
4.---What does LiMing’s aunt do?
______________.
5.---What does LiMing’s brother do?a Nhomakorabea.
五.Expanding Practice.(拓展训练)：完成导学案
Step6 小结反思
aunt ---She is a ---He is a ---He is a ---She is a
Mother
father
uncle
brother 1.---What does LiMing’s mother do?
_____________.
2.---What does LiMing’s father do?
_______________.
3.---What does LiMing’s uncle do?
Step 2 自学质疑： 1.学生打开课本仔细阅读 50 页 Let's talk 对话。 2.教师放本部分的录音，学生仔细听回答问题 （1）Where does Mike’s uncle work?
（2）How does he go to work? 3.教师再次放录音，学生跟读。教师指导学生完成 Answer the questions 的练习，学生核对答案。 Step 3 小组交流 Group work 学生进行小组内交流不懂得单词和句子并同步翻译。 Step 4 展示点拨
1．本课重点是掌握 A Let's learn 部分的五种职业的英文表达，并
能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是 Is your father a postman? No,he isn’t.句型运
用。 教学过程 Step 1 导入明标：
1. Warm-up :两人一组进行对话练习，What does...do? 2.出示学习目标 Step 2 学习质疑：
1. 小组汇报学习情况 2. 展示学习效果。 Step 5 训练拓展： 1.导学案检测题（题目酌情自选） 2.仿照 Let's talk 自编对话。
Step6 小结反思
教学反思：
课堂教学设计方案
Unit5 第 4 课时 主备人：
投放日期 2020 年 11 月 8 日
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do? Period Four
教学步骤：
Step 1 导入明标： 1.Review to understand.(温故知新)
Read the following sentences loudly and translate them.(大
声朗读下面的句子，并翻译。）
(1).Is your father a post man? ⑵.What does he do?
独立完成“World camp”.
Step 6 小结反思
教学反思：
课堂教学设计方案
Unit5 第 6 课时 主备人： 投放日期 2020 年 11 月 8 日
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do? Period Six
教学目标: 1. 能够正确听懂 Let’s check 部分，并能够独立完成课后的问题。 2.掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。 3.能读懂 story time，并能通过新的语言环境，让学生运用所学 知识，提高语言交际能力。 教学重点 帮助学生理解句型： He/she is a/an , He/she works in ,He/she goes to by 教学难点: 读懂 story time，并能通过新的语言环境，让学生运 用所学知识，提高语言交际能力。
2.完成听力练习以及利用以上重点句型进行口语训练.学
教学重、难点：
1． 本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…
2． 本课难点是重点句型中问句的表达
教学过程 Step1 导入明标： 1．Warm-up（热身活动）
Fill the blanks.(用 Do 或 Does 填空。)
课堂教学设计方案
Unit5 第 1 课时 主备人：
投放日期 2020 年 11 月 8 日
一次备课
教学目标：
Unit 5 What does he do? Period One
1．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your
father／mother do? He's／She's a/an…”
能够正确听、说、认读本课词汇 掌握四会句型 教学难点: 熟唱本单元歌曲。 Step1 教学过程 Step 1 导入明标：
1. Warm-up :教师播放音乐，让学生想象描述自己 20 年后职 业情况，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常活动等。两 人一组进行对话练习。
2.出示学习目标 Step 2 自学质疑：
教学目标: 1. 1.听懂、会说、流利读、正确书写四会单词：fisherman, scientist, pilot,coach.
2.能正确询问别人在什么地方上班并回答 “Where does he/she go to work? He/she goes to work by bike.” 4.会用 Where does...?进行问答练习。 5.完成 Write and discuss. 教学重难点： 1．本课重点是掌握 A Let's learn 部分的五种职业的英文表达，并 能简单问答、介绍，表达自己的理想。 2．本课难点是用自己的话流利表达职业。
(2).Sarah’s mother is a _______________(工厂工人).
(3).What does your father do? He is a _____________(商人).
(4).My uncle is a _______________(警察). (5).John is going to be a ______________(教师). 3.出示目标：
（3）让学生展示答案。 （4）再次播放录音，核对答案。 Step3 学习 Let’s wrap it up (1)教师与学生交流，教师建议说：让我们玩一个 I didn’t hear you. 的游戏。教师示范后，学生分组进行调查。 (2)让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。 （3）学生回本组交流，归纳收获。教师学生共同评价。 Step4 .学习 story time （1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什 么。 (2)学生仔细观察一分钟图片。再播放录音，让学生看挂图帮助理 解录音内容。 （3）让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪 个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给予奖励。 （4）再次听录音，跟读模仿。同桌两人分角色表演故事。 Step5 交流，归纳收获 共同评价
⑴. ________ he teach math? ⑵. ________ you like English?
⑶. ________ your father like music? 2．检查预习情况。
3.出示学习目标重点：
Step2 自学质疑： 出示自学提示。自读 P48 Let’s talk，试着读通顺对话，勾画
出生单词和理解有困难的句子。
Step3 小组交流：小组内合作交流不会读的单词和不理解的句子，
组长指导找出重点句型并进行对话练习。
Step4 展示交流:
1.读对话，同步翻译，其他学生纠错，评价。
2.教师出示重点句型：“What does your father／mother do? He's
／She's a/an…” ，请学生练习造句。
⑶ .He’s a businessman.
⑷.Jiao Jie’s mother is a
factory worker.
⑸.Where are you?
2..Warm-up（热身活动）
1．Fill the blanks.(根据汉语意思写出下列单词。)
(1).My sister is an _____________（邮递员）.
1.听录音，自学 Read and write 勾画拼读不熟练或理解有困难
的单词。 2.小组交流学习中遇到的难词难句。 3.自学检测：完成课后练习，并订正。
Step 3 小组交流 通读感知整篇短文，小组选择你喜欢的片断进行深入学习并翻
译。 Step 4 展示点拨
各组展示汇报学习效果，其他同学和老师进行评价。 Step 5 训练拓展：
教学反思：
课堂教学设计方案
Unit5 第 5 课时 主备人： 投放日期 2020 年 11 月 8 日
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do?
Period Five 教学目标: 1. 能够正确听懂 Read and write 部分，并能够独立完成课后的问 题。 2. 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 本 课 词 汇 ， 如 gym ， if,report,use,type,quickly 等。 3 能熟唱本单元歌曲。 教学重点:
1.听录音，自学 Let’s learn 跟读本节学习内容。
2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。 Step 3 小组交流
1.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。新 - 2.练习对话，并同步翻译。 Step 4 展示点拨 1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授 学习记忆单词的好方法。 2.检查学生两人一组对话情况. Step 5 训练拓展： 1.Consolidation.（巩固练习） Look at the pictures and talk about LiMing’s family.(看图， 谈论 LiMing 一家吧。)