生：观看、聆听教师与学生的对话；再两人一组互相打招呼和问候。
师：依次出示Aa-Hh的字母卡片，要求学生大声读出卡片上的字母。
生：观察字母卡片，依次大声朗读卡片上的字母。
2、引导学生观察教材PS5上的1a部分的图，让学生在图中找出A-H对应的小写字母，在找到的字母后打勾，完成1a部分的练习。
（二）第二教学环节：师生互动，学习探究。
师：向学生讲解What’s this in English?用于较近的物品提问；What’s that in English?用于对较远的物品提问。
生：认真听教师的讲解，记住What’s this in English?与What’s this in English?的区别。
师：提醒学生注意：一个橙子是“an orange”。Orange以元音音素开始，所以前面要用不定冠词an。
师：分别出示Ii-Rr的字母卡片，让学生认读对应的字母。
生：观看字母卡片，认读卡片上的字母。
7、播放2b的录音，要求学生重复听到的内容，并根据听到的顺序为字母编号完成。
8、师：在四线格黑板上示范书写字母Ii-Rr，边写边讲解字母的书写顺序和占格情况。
生：仔细观察教师如何书写字母Ii-Rr，认真记住教师的讲解。
生：学习其他物品对应的单词ruler, quilt, cup, orange, key, jacket, map.
师：用物品实物What’s this in English?提问，要求学生快速说出英文名称。
生：学生快速说对应的英文名称。
2、师：播放1b部分的录音，引导学生跟读。
生：听1b部分的录音并跟读。
生：识记：一个橙子用“an orange”表示，并初步了解orange前面用an的原因。
3、将学生分成两面组，分角色朗读对话，并交换。
4、教师与一名学习能力较强的学生模仿教材编一组新对话。
5、让学生自由组合，用学过的其他物品的单词编新对话。
6、师：播放2a的录音，引导学生跟读。
生：听2a的录音，跟读。
经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；
专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录-上课实录：
七年级英语上册
Starter Unit 2 What’s this in English？
一、教学内容：1a-2e（教材PS5~S6）
（三）情感态度和价值观
通过学生间的互动（对话、游戏）增进学生间的友谊；养成正确书写的好习惯。
三、教学重难点及突破
（一）重点。
1、掌握本课的重点单词和句型。、
单词：map, key, cup, jacket, pen, orange, quilt, ruler.
重点句型：
What’s this/that in English?
“精彩绽放”——精彩课堂或精彩说课
省市县名称
四川省泸州市古蔺县
网络班级
小学美术04班
任职学校
龙山镇狮龙小学
姓名
陈民芬
作业要求
学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。
角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；
1、教师与学生互动，授受钢笔、尺子、被子、杯子、橙子、钥匙、夹克的英文单词。
师：（展示钢笔、提问）What’s this in English?（引导学生回答：It’s a pen.）
生：听教师提问，并在教师的引导下回答：It’s a pen.
师：教读单词：pen
生：学习单词pen的读音。
师：依次展示其他物品，用相同的方式教读单词ruler, quilt, cup, orange, key, jacket, map.
It’s an orange./It’s a jacket.
2、掌握字母Ii-Rr的书写和读音。
3、了解字母P的标示牌、NBA和kg表示的意思。
（二）难点：字母Ii-Rr的书写和读音。
（三）教学突破：单词和句型方面，主要通过我听、多说来突破；让学生通过教师的讲解、书写示范和自己的临摹练习来掌握字母的正确书写。
二、教学目标
（一）知识和能力
1、识记本课的词汇和句型，掌握它们的含义和用法，并且能够正确运用。
2、能正确书写英文字母I i-Rr。
3、知道字母P的标示牌、NBA和kg的含义。
（二）过程和方法
首先通过师生对话、生生对话复习上一单元的招呼用语和问候语，利用字母卡片复习学过的字母导入到本单元的学习中；然后采用展示实物和幻灯片的方式教学新单词和句型；通过听录音、跟读、讲解、分角色朗读、编对话的方式完成对话部分的学习；接着通过看、听、说、练来学习掌握字母的正确读音和书写；最后通过背部写字母的游戏和对话表演巩固本课所学。
2、抽几组学生表演1c部分自己编的新对话。
五、板书设计
Starrer Unit 2 What’s this in English?
第一课时
Letters: Ii Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr
Words: pen, ruler, cup, orange, key, jacket, map.
师：让学生跟随自己一起徒手在空中书写。
生：跟随教师一起徒手在空中书写。
9、要求学生补全2d部分每组所缺的大写字母或小写字母。
10、引导学生观察2e部分的图，与学生一起谈论字母P、NBA、kg表示的意思。
（三）第三教学环节：合作交流，巩固提高。
1、组织游戏：背部写字母；宣读游戏规则：学生两人一组，一人在另一人的背部书写字母Ii-Rr中的任意一个字母，另一人根据字母的笔画顺序猜测是哪个字母。若猜对就交换角色继续游戏，若猜错就继续猜。
四、教学设计
（一）第一教学环节：情景创设，导入新课。
1、引导学生复习上一课的内容，师生互动。
师：Good morning, everyone! How are you?
生：Good morning, Miss Chen, I’m fine, thanks./I’m OK.
师：与一名学生打招呼、问候的对话；再让其他学生两人一组，互相打招呼的问候。
Everyday English: What’s this/than in English?
It’s an orange./It’s a map.