验，主要还是教师的讲和导，没有体现学生学习的自主性。
《一天的时间》教学设计【教学内容】北师大版三年级数学上册第73---74页“一天的时间”。
【教学目标】1.结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时间互算。
2.结合具体的生活情境，推算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
3.培养学生遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】是学生会用24时计时法表示时刻。
【教学难点】1.能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行互算。
2.推算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
【教具准备】钟表模型、课件【教学过程】一、创设情境，初步感知24时计时法。
1.设置问题，激发兴趣。
（出示钟面图）淘气和笑笑约好第二天七点在学校门口见面，但是第二天七点的时候，他们在学校门口谁也没有见到谁，你知道为什么吗？让学生去猜想、去讨论，最后得出：因为他们一个是在早上七点，一个是在晚上七点到的学校门口，所以谁也见不上谁。
师：那你们是能帮帮他俩吗？以小组为单位开展讨论，总结：组1：可以说早上七点或晚上七点。
（板书：普通计时法）普通计时法：是用0—12这些数字和时间名词合在一起表示时间的计时方法。
组2：还有另一种方法：7：00或19：00（板书：24时计时法）24时计时法：只是用0—24这些数字表示时间的一种计时方法。
课件出示CCTV1的部分节目单：9：30-------儿童英语18：30------大风车19：00-------新闻联播19：30-------天气预报（以上内容由学生播报）二、合作探究，学习新知。
24时计时法简明，不易出错。
今天，我们一起学习用24时计时法表示“一天的时间”。
（板书课题：一天的时间）（一）体验一天的经过1、认识一天的开始——0时。
①师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。
）②师：大家都看过春节联欢晚会，请回忆新年的钟声是什么时候响起的？（课件播放迎接新年倒计时的录像）③师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（夜里12时）到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。
作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。
（凌晨0时）2、运用课件创设情境，感受时针一天的旅行。
师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！（课件演示）①师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天。
②（钟面停在凌晨3时），提问：现在是什么时候？这时候我们在干什么？③（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。
④（钟面停在中午11时30分），提问：时间真快，现在是什么时候呀？到了中午放学的时间了。
⑤（钟面停在中午12时），不知不觉时针已经走了一圈了。
到了吃饭的时候了。
⑥（钟面停在下午5时），提问：下午放学时间到了，整理好书包回家了。
⑦（钟面停在晚上9时），忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（晚上9时）这时大家应该干什么？（同学们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。
）师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，时针又转了一圈，这一天就结束了，新的一天又开始了！（二）引导学生自主探索，认识24时记时法①师：同学们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）②师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。
（课件钟面上出示0时－12时）③师：（指着钟面上的12时），提问：这时一天结束了吗？（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。
（课件演示时针又转过一大格）④师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。
（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？（13时）⑤师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。
⑥师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？指名学生回答。
（下午2时就是14时，12+2时就是14时。
）⑦师：依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。
⑧提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示，（课件直条出示12时到24时）指着课件上的直条图提问：从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？（24小时）⑨师：我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天时间，这种记时的方法就是24时计时法。
（三）探索24时记时法与普通记时法的转化方法1、普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。
①师：从刚才的探索中我们知道，一天24时，时针一共走两圈：第一圈从0时－12时；第二圈从12时－24时.现在请同学们分别用普通计时法和24时计时法表示时针走第一圈中的时刻：0时、6时、9时、12时普通计时法 24时计时法凌晨0时 0时早上6时 6时早上9时 9时中午12时 12时②现在再请同学们分别用普通计时法和24时计时法表示时针走第二圈中的时刻：下午1时、下午6时、晚上9时、夜里12时普通计时法 24时计时法下午1时 13时下午6时 18时晚上9时 21时夜里12时 24时让学生以小组为单位讨论、比较两种计时法，第一圈与第二圈的计时方法有什么不同？得出：第一圈两种计时法用的数字都相同，上午几时就是24时计时法的几时。
第二圈两种计时法用的数字就不相同了，普通计时法中有与第一圈重复的数字，所以要表明是上午、下午；24时计时法中的数没有重复，不需要说上午、下午来区分。
但是，从第二圈开始下午几时要加上12时就转换成24时计时法表示的时刻。
③师提问：上午10时、中午12时，让学生用24时记时法说说是几时？④师：下午1时用24时记时法表示是几时？怎么又要加12时了？普通记时法表示的时刻到底是怎样转换成24时记时法的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样么？通过以上练习，以小组为单位总结转化方法：总结：从中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。
2、24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻①师：24时记时法中的8：00用12时记时法怎么表示？指名回答。
学生可能会说8：00，有的会说上午8：00。
②接着让学生把14：00、17：30用普通记时法表示，强调要讲清楚是什么时候。
③老师在直条上再随机提问几个24时记时法，让学生用普通记时法说说是什么时候的几时？提问：把24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻怎么转换呢？要注意什么？（注意上午、下午还是晚上）转换时你还有什么发现呢？至此，学生很容易得出：第一圈（0—12）的时刻直接加上上午和中午就行了，第二圈（12—24）从13时往后的时刻用要减去12时，然后前面加上下午或晚上即可。
（四）探索“推算从一个时刻到另一时刻的时间”1.课件展示情境图：邮局取信的时间表和阅览室的阅览时间表①让学生说说从中发现了什么数学信息，时间表中的时间用的是哪种计时法？②学生独立填空，完成题目。
并说说推算过程。
2.出示情境图：商店门口挂着一个牌子（上午8时——晚上7时），你知道这个商店的营业时间有多长吗？①说一说牌子上的时间是那种计时法，谁能给商店换个新牌子不改变营业时间，更简洁？②怎样算商店的营业时间？小组讨论得出：①牌子上是普通计时法，新牌子：8：00——19：00②19-8=11（时）——24时计时法或（12-8）+7=11（时）——普通计时法学生比较哪种方法简便。
三、巩固练习。
1.填空：①下午3时是（）时，晚上8时是（）时。
②23时是晚上（）时，下午18时30分是（）时。
③足球赛从14：30开始到16：30结束，经过（）时。
④从14：40到15：10，经过（）分。
2.小红早上7时40分上课，从她家到学校最少要走20分钟，她最晚（）时（）分从家走才不误上课。
四、课堂小结今天我们学习了24时计时法，普通计时法与24时计时法之间的转换，以及推算从一个时刻到另一时刻的时间计算方法。
你还有什么问题吗？请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。
五、板书设计一天的时间普通计时法 24时计时法凌晨0时 0时早上6时 6时早上9时 9时中午12时 12时下午1时 13时（12+1=13）下午6时 18时（12+6=18）晚上9时 21时（12+9=21）夜里12时 24时（12+12=24）联系电话：电子邮箱：邮编：727007。