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《模拟电子技术》课程整体教学设计
基本信息
课程类型：电气自动化技术专业核心课 先修
课：电工电子等
三、课程设计
1 .课程目标设计
⑴能力目标
通过本课程学习，学生能课程综合设计与制作项目中，学生从应用电路的设计 制作7器件检测7装配7焊接7静态、动态调试7性能测试，最终以完成一个真实电子产品的设计、生产 流程的模式。
学生能熟悉常用电子元器件的结构、原理性能特点及其应用常识。
具有查阅手册、合理选用、识 别与检测常用电子元器件的能力。
具有常见低频单元电路的读图能力。
会根据图纸进行电路板装配，会熟练使用面包板搭建调试电路，并具备分析排除电路中简单故障 的能力。
能根据要求设计简单的应用电路，并具备电路装配、调试、故障排除的能力。
⑵知识目标 掌握其电路组成、会分析工作原理、性能特点及其参数计算方法。
掌握电子器件的外特性和用于电路中的工作条件。
掌握PCB 版图设计和PCB 板的制作及常用测量工具类型及使用特点。
掌握各个电路的功能及使用特点。
掌握单元电路的电路构成，工作原理，分析方法。
性能指标及特点。
⑶情感目标与价值观
① 具有严格遵守企业管理制度、爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质; ② 养成求真务实、认真细致的工作态度;
一、管理信息
课程名称：模拟电子技术 批准人:
课程代码:
所属系部: 人：《模拟电子技术》课程团队
制定时间:
授课对象：电气自动化技术专业二年级学生
后续课：《计算机辅助设计》等
分：8
时：240
7 PCB 版图设计 7 PCB
③ 形成自主学习，会思考，可通过认真细致地观察，发现、分析和解决问题的综合能力; ④ 具有与他人进行交流和沟通的能力，同时还具有较强的团队协作精神;
⑤ 通过完成任务、做出成果的过程获得成功、失败、坚持等情绪体验，健全心智。
2.课程内容设计
⑴课程内容设计思想
工学结合，职业能力导向原则、突出能力目标、以项目为载体、学生为主体，知识理论实践一体化课 程教学。
学生职业技术能力的培养与提高示意图
⑵课程教学内容设计（见表 1）
1 ：《零件数控铳削加工》课程教学内容
序号 项目
1
电路载体 1 技能及素养 知识点
1
半导体二极 简易带指示灯的并 ①面包板使用、电路搭接
①普通、特殊二极管 管
联型直流稳压电源
②识别、检测、筛选常用二极管
②整流、滤波、稳压
③常用电子仪器仪表的使用
2
三极管及其 单管、多级放大器的 ①识别、检测三极管
①三极管直流放大
放大电路
构建
②学会放大电路主要性能指标的测试 ②场效应晶体管
③掌握电子线路故障的排查方法
③放大电路性能指标
④Multisim 仿真软件应用
④频率特性 3
反馈及其应 负反馈放大器
①各种反馈类型的判断 ①负反馈
用
②电路引入负反馈的一般原则
②负反馈对放大电路性能的影响
④Multisim
仿真软件的测试方法
4
集成运放及 电子报警器
①集成运放的搭接 ①集成运放的应用 其应用
②电压比较器的应用
②滤波器
③掌握电子线路故障的排查方法 ③电压比较器
④Multisim
仿真软件的测试方法
④实际工程信号的特点及其转换 5
低频功率放 集成功率放大电路
①实际负载的驱动
①OCL\OTL\BTL 功率放大器 大电路
②功率放大电路主要性能指标的测试
②交越失真
③失真的改善
6
直流稳压电 直流可调稳压电源
①直流稳压电源的设计、安装、调试 ①整流、滤波、稳压
源
② 熟悉电子线路对工作电源的要求指标
②三端集成稳压器
7
课程综合设计 OTL 分立小功率音箱
①掌握一般电子产品的设计、生产过程、①功放的设计
3.能力训练任务设计（见表2）
电干剜的读離力
基本技能塔界
电于电爲的翳峠胃试
4.进度表设计
学习情
能力训练 结果
1. 1 直流稳 压电源 电路焊
任务名称
1. 1. 1 电路焊接前 的准备
1 . 1.
2 电路的焊接
1 . 1. 3 通电测量调
拟实现的能力目标
正确进行元器件测量; 能正确进行工具使用;
能熟练进行电路的焊 接;
能按照车间“5S ”管理 要求整理工具。
根据电路结构特点，合
理地制定电路焊接工 艺方案;
能根据焊接工艺发案, 完成相应的焊接工作; 能熟练焊接电路并进
行通电调试;
相关支撑知识
1掌握单元电路的基本类型 及结构特点，焊接工艺和焊 接要
求的基本知识；
2掌握面包板的基本操作知 识；
3掌握焊接相关的工、量具 类型及其使用基本知识； 4掌握实验室安全操作知识 及“ 5S ”管理知识。
握电路焊接工具类型 及其选用相关知识;
掌握电路焊接工艺及 工艺
参数的确定方 法;
掌握电路通电测量调 试的方法;
训练方式及步骤
教师多媒体授课、 现场操作演示；学 生操作练习，讲练 结合
师多媒体授 课，操作示 范； 学生在教师 指导下完成 电路焊接加 工; 学生独立完 成后续焊接 任务
（可展
学生焊接 的实物展
5 •第一节课设计
⑴课程导入：先让学生参观实验室、学生作品陈列柜，让学生了解产品的构成，电路的集成，促使
他们理解模拟电子技术在生活中的重要作用，并引出本门课的学习目标及任务。
⑵介绍分立小功率音箱的制作过程：任务下达 --------- 工艺分析，确定制作方案，选择加工设备 ---------- 制
定工艺清单，编写工艺流程一一实施焊接一一评估焊接质量。
⑷现场介绍小音箱结构，演示并让学生进行开
/关机操作。
⑸让学生代表陈述焊接操作遇到的问题，最后师生共同提供相关的解决方案。
四、考核方案设计
1.设计思想：“334
”考核方式
即考核成绩=职业素养考核评分*30% +平时技能考核评分*30%+期末技能测试评分*40%。
2.设计内容:
(1)
⑶介绍焊接技术基本知识、安全操作知识、 “5S ”管理等知识。
⑴职业素养的考核：主要考核学生的劳动态度、精神面貌、团队协作等内容，可从学生的日常行为、职业习惯中获得结果。
⑵焊接工艺与动手能力的考核：主要考核学生能否根据工艺流程，合理按照焊接工艺、并根据工艺要去进行焊接，可以根据学生作品焊接的质量及效率获得考核结果。
⑶焊接能力的考核：主要考核学生能否熟练焊接作品，可根据作品灵敏度，焊接质量获得考核结果。
(2)考核标准与成绩评定
⑴本课程采取过程形成性考评与期末考评相结合的考核方法，考核标准如下:
⑵成绩评定：考核成绩=职业素养考核评分+平时技能考核评分+期末技能测试评分。
五、教材、资料
1 .教材:
翟丽芬主编，《模拟电子技术》，机械工业出版社
2.参考资料:
薛晓明，马建如.基于项目教学的高职《模拟电子技术》网络课程“五化”实施法[J]. 中国西部科技，2011(31): 79-80.
钟新跃，张一平.基于工作过程导向的课程改革实践一以高职《模拟电子技术》课程为例[J].
中国校外教育，2010(22) : 52-69
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