厦门大学土木工程专业本科教育评估知识手册建筑与土木工程学院土木工程系2014年5月一、土木工程专业本科教育评估基本知识1、土木工程专业评估的背景及重要性（1）专业评估是注册执业制度的重要组成部分建设行业执业资格制度，是建设行政主管部门对建设行业中事关工程质量安全以及关系国家、社会和公众财产、生命、安全的专业实行的专业技术人员市场准入制度。

从1992年起，我国建设行业开始实施执业资格制度，目前，住房与城乡建设部按照国际惯例，在建筑设计、勘察设计和工程监理等领域建立了注册建筑师、勘察设计注册工程师（注册结构工程师、注册土木工程师）、房地产估价师、造价工程师、注册城市规划师、监理工程师、房地产经纪人、建造师、物业管理师等9项执业资格制度。

我国建设行业注册执业资格制度包括教育评估、执业实践、资格考试、注册管理、继续教育和信用档案六部分，其中，教育评估（专业评估）是首要和重要的组成部分。

（2）专业评估是加入《华盛顿协议》的需要世界性的工程教育互认协议主要有《华盛顿协议》、《悉尼协议》和《都柏林协议》。

《华盛顿协议》作为世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，1989年由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰六个国家的民间工程专业团体发起和签署。

其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业。

此前拥有美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、俄罗斯、日本等15个正式成员和德国、印度等5个预备成员。

2013年08月在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会一致通过接纳中国为签约成员，为此，我国成为该协议组织第21个成员。

这意味着通过工程教育专业认证的学生可以在相关的国家或地区，按照职业工程师的要求取得工程师执业资格，也将促进我国工程教育人才培养质量标准与《华盛顿协议》的标准实质等效，对提升我国工程制造业总体实力和国际竞争力具有重要意义。

目前中国建设部人事教育劳动司与英国土木工程师学会共同签订有土木工程学士学位专业评估互认协议书。

（3）专业评估是土木工程专业毕业生报考注册师的准入条件对通过专业评估认证的学校，在其评估有效期内，土木工程专业毕业生可以在本专业报考以下8个注册师：注册土木工程师、注册结构工程师、注册建造师、注册监理工程师、注册造价工程师、注册房地产估价师、注册房地产经纪人、注册物业管理师，以相关专业报考注册建筑师和注册规划师。

（4）专业评估对报考全国一级注册结构工程师的影响全国一级注册结构工程师资格考试专业考试报考条件中明文规定：专业评估通过并在合格有效期内的工学学士学位，职业实践最少时间为4年，未通过专业评估的工学学士学位或本科毕业，职业实践最少时间为5年。

2、土木工程专业评估的目的高等学校土木工工程专业评估的目的是加强国家和行业主管部门对高等学校土木工程专业教育的宏观指导和管理，保证和提高土木工程专业的教育质量，更好地贯彻教育必须为社会主义建设服务的方针，使我国高等学校土木工程专业毕业生符合国家规定的申请参加注册工程师考试的教育标准，为与其它国家和地区相互承认同类专业的学历创造条件。

3、土木工程专业评估的意义土木工程专业教育评估不仅是提高专业教育水准和质量，加强专业教育宏观管理的重要手段，而且是专业注册师制度的必要基础。

近年来，建设部和人事部积极探索建立与国际接轨的注册结构工程师制度，1997年颁布了“注册结构工程师执业资格制度暂行规定”。

土木工程专业评估制度的建立和实施，为注册结构工程师执业资格制度的推行创造了基本条件。

4、土木工程专业评估的原则“以评促建”：通过评估带动学科各项建设和发展；“以评促改”：通过评估推动学科的改革和创新；“以评促管”：通过评估更新学科的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”：学科通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。

5、土木工程专业评估工作的程序（1）申请与审核。

评估委员会在规定时间内对提出的申请进行审查，做出受理或拒绝受理的决定。

（2）自评与审核。

申请评估的学校按照评估文件组织自评并撰写和提交自评报告。

评估委员会对受理申请的高等学校所递交的自评报告进行审阅，制定评估工作计划和日程安排，派遣视察小组，评价视察报告，最后做出评估结论。

（3）申诉与复议。

被评估的高等学校对评估委员会的评估结论持有不同意见时，可以提出申诉；评估委员会在接到申诉文件后，应将情况报住房城乡建设部，由住房城乡建设部做出复议决定。

6、申请全国高等学校土木工程专业教育评估的条件（1）申请单位须是教育部批准并通过普通高校本科教学工作合格评估的高等学校，所申请评估的专业必须经教育部批准或在教育部备案。

（2）申请学校从申请日起往前推算必须有连续五届或以上的土木工程专业本科毕业生。

7、土木工程专业教育评估指标体系的主要内容住建部最新颁发的《全国高等学校土木工程专业评估文件》中指标体系包括7个一级指标、25个二级指标、67个观测点。

包括：（1）学生发展（2）专业目标（3）教学过程（4）师资队伍（5）教学资源（6）教学管理（7）质量评价8、土木工程专业评估结论（1）满足评估标准，评估通过，有效期为6年；（2）基本满足评估标准，评估通过，有效期为3年。

（3）评估未通过。

评估未通过的学校在两年后方可再次提出申请。

截止2013年，全国共有70所高校通过土木工程专业评估。

9、视察小组的组成与职能视察小组是评估委员会派出的临时工作机构，其任务是根据评估委员会的要求，实地视察申请评估院系的办学情况，写出视察报告，提出评估结论建议，交评估委员会审议。

视察小组由3~5人组成，由当届的评估委员会委员出任组长，成员组成中至少有1人为高级工程师，1人为具有教授职称的高等学校土木工程教育专家。

为保证视察工作的经验和连续性，视察小组应至少有两人曾参加过视察工作。

视察小组成员由评估委员会聘请。

10、视察项目（1）视察工作准备（2）与学校教学行政负责人会晤（3）与院系主要负责人和专业负责人的会晤（4）与师生及毕业生会晤（5）观摩教学活动（6）审阅学生学习成果和管理文档（7）查看实验室、图书馆、资料室、实践基地（8）考察学生（9）交换意见11、视察重点（1）会晤相关人员1）与学校行政负责人会晤主要了解学校的办学思想、发展规划和对专业的支持情况；与院系主要负责人和专业负责人的会晤主要了解专业建设情况。

2）会晤教师时重点了解专业培养目标是否为教师所了解，培养目标的达成度如何；学校为教师发展提供了哪些条件；教学环节的安排、学时分配是否合理；本人所任课程在专业教育中的作用，教学方法、考核方法情况，学风情况；对教学管理制度执行情况的看法。

3）会晤学生时重点了解专业培养目标是否为同学所了解；学校为同学的自由发展提供了哪些条件，实验室、实践基地条件是否充分；所学课程的内容范围、深度、教材是否合适，教学方法是否为同学所喜爱，考核结果是否反映同学的真实水平；教师的教学态度。

对一年级学生增加报考志愿的了解：是否是第一志愿，报考时对专业的了解程度、了解途径，报考理由。

对毕业班学生增加对就业的了解：学校为同学就业提供了哪些条件，就业单位是否中意，就业岗位与自己的能力结构是否一致。

4）会晤毕业生重点了解对工作岗位的适应程度、发展情况，对培养目标、教学计划、教学内容的改进建议。

（2）查阅材料1）查阅教学管理文件重点是执行记录，如教师首次开课审查、期中教学检查、调课单、听课表、学生评教、反馈改进材料；补考、重修、留级、休学、退学、毕业资格审核等学籍管理材料。

2）教学资料包括课程资料、实验资料、实习资料、课程设计资料和毕业设计资料五部分。

3）围绕某门课程的相关资料应包括教学大纲、教材、教学日历（教学日志）、教案、作业（正在上课的课程）、成绩单、试卷及分析、监考记录表、课程小结。

重点关注对及格的把握。

4）实验资料应包括实验大纲、实验指导书、实验报告、评分标准和成绩单5）实习（认识实习、测量实习、生产实习等）资料应包括实习大纲、实习日志、实习报告、评分标准和成绩单、实习小结。

6）课程设计资料包括课程设计大纲、任务书、设计成果（计算书、图纸）、评分标准和成绩单、设计小结。

7）毕业设计资料包括毕业设计大纲、课题审查表、设计任务书、开题报告、进度检查表、设计成果、评阅表、答辩记录表。

（3）观摩教学活动观摩教学活动包括随堂听课、走访毕业设计教室，条件许可也可以查访实验等其它教学环节。

（4）查看教学设施采用边看边询问的方式。

实验室重点查看场地面积、仪器设备台套数和实验记录，询问实验安排情况、实验项目类型和实验方式。

图书资料重点询问使用情况。

二、学校、院系基本情况1、厦门大学概况厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国唯一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。

学校一直秉承“自强不息，止于至善”的校训，经过93年的发展已成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、在国际上有广泛影响的综合性大学。

建校迄今，已先后为国家培养了20多万名本科生和研究生。

学校设有研究生院、26个学院（含66个系），拥有31个博士学位授权一级学科，50个硕士学位授权一级学科；拥有5个一级学科和9个二级学科的国家级重点学科。

学校现有专任教师2601人，其中，教授、副教授1622人，两院院士22人（其中双聘院士10人）。

学校现有在校生40000余人。

2005年，我校本科教学工作水平以“优秀”的成绩通过教育部评估。

目前学校占地近9000亩，校舍建筑总面积142万平方米，图书馆馆藏纸质图书总量430万册。

2、建筑与土木工程学院概况1937年厦门大学创办土木工程专业，1953年由于全国学科调整，土木工程专业停办，相关师生调整到浙江大学、华东水利学院等兄弟院校。

1987年厦门大学在东南大学的协助下创办了建筑系。

1999年经教育部批准，土木工程专业复办。

2004年成立建筑与土木工程学院，下设建筑系和土木工程系。

2007年成立城市规划系。

学院现设有建筑系、土木工程系、城市规划系。

拥有建筑学、土木工程、城市规划3个本科专业，并设有建筑学、土木工程、力学3个一级学科硕士点及建筑与土建学科工程硕士学位授权点。

建筑学、土木工程学科为“福建省省级重点学科”，土木工程实验教学中心为“福建省高等学校实验教学示范中心”，建筑学专业入选教育部第三批“卓越工程师教育培养计划”，建筑学研究生教育创新基地被评为“福建省研究生教育创新基地”。

学院现有在职教职工99人，其中专任教师73人，教授15人(博导2人)，副教授27人。

教师中有“当代中国百名建筑师”1人，中国建筑学会青年建筑师奖（青年建筑师最高奖）获得者1人，国家自然科学基金优秀青年基金获得者1人，教育部新世纪优秀人才2人，福建省“闽江学者”特聘教授1人，福建省高等学校新世纪优秀人才4人，“福建省工程勘察设计大师”2人，福建省教学名师1人，福建省高校省级教学团队1个。