材料作文审题与立意例如：有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗脚……”看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度写一篇文章。

可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议论，抒发情感要求：①题目自拟。

②除诗歌外文体自选。

③不少于６００字。

④文中不能出现考生姓名、校名。

第一步：阅读材料，明确主题。

１、明关系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的。

这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。

材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。

主要人物———妈妈→孩子中心事件———妈妈给老人洗脚↓模仿孩子给妈妈端来洗脚水２、查原因俗语说“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。

我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。

材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立意，确立文章的观点。

原因：孩子看见了妈妈给老人洗脚。

结果:孩子使尽力气端了一盆水给妈妈洗脚。

3、抓关键提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。

有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗脚……”4、辨是非命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。

辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。

整体把握材料：从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。

切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。

第二步，根据材料主题，找角度，定立意。

1、从材料涉及的人、物、事件入手，从不同角度、不同方向进行全面思考。

2、从原先列出的各项内容进行分析、比较、筛选和剔除。

从材料的整体和主要意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；哪些是深层的，独特的。

从而识破材料的“庐山真面目’’，找到“最佳立意”。

1、母亲的伟大2、父母是子女的第一任教师3、爱是无价的4、学会感恩5、要回报父母6、爱的传递（母亲向我传递爱的信号，我向周围的人传递爱的信号）7、母亲包办孩子的一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼8、我们不要犯错请阅读下面一则材料，按文后要求作文。

20世纪70年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。

当比赛进行到第14回合时，阿里已筋疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。

”然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。

裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。

这时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央，眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。

菲雷泽见此情景后悔莫及。

请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见．所闻、所思所想。

写一篇500字左右的文章。

可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。

提示：①选择适合你表达的一种文体；②文中不出现真实的人名、地名。

[文题诠释]如何从本则材料中提炼出材料的主旨呢？首先要明白材料的主人公有阿里和菲雷泽，他们的关系是竞争对手。

这则材料的中心事件是。

这里可以用查原因法，以果溯因，就是根据结果去探求原因，在原因处理论，确立文章的观点。

在本则材料中，如果从阿里角度探究，阿里为什么能保住拳王称号？是“此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力”，是“保持”，是“坚持”！由此可以提炼出材料的主旨：坚持就是胜利。

如果从菲雷泽角度探究，菲雷泽为什么见此情景后悔莫及？是因为“在最后一刻，菲雷泽放弃了”，是“放弃”！也由此可以提炼出材料的主旨：放弃就是失败；永远不要放弃努力！例2：一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。

他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。

离开时要三次回头看马。

如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。

伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。

批判角度：1、可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；2、也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；3、还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。

反面立论：（人褒我贬，人批我赞……）卖马人角度：推销也要讲技巧。

（酒香也怕巷子深）例3：【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。

”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”▪【分析】多角度入手：▪1、顺向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。

我们无论做什么事，都不能脱离实际。

这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

▪2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

▪因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。

这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

例4：船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。

修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。

”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。

”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。

”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。

[概述中心事件]这则材料讲述了修船工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的故事。

[明确主要对象]：船主和修船工[主要对象的行为]修船工：漆船、补漏洞船主：感谢[行为的结果] 孩子们平安归来▪[立意参考]▪(1)从修船工角度立意①乐为小善、勿以善小而不为材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。

相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。

生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。

▪②小细节折射大素质。

▪小善源自大德。

从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出他具有良好的道德品质。

▪我们常说“细节决定成败”，在这个材料中，“细节”关乎船主的孩子们的生命。

重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。

▪可从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等。

▪③职业责任感与职业道德素养。

▪船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。

修洞不是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动做了。

▪这体现了漆船工崇高的职业道德素养，因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。

没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的。

▪可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分内与分外”“责任与良知”等。

(2)从船主的角度①知恩图报、懂得感恩。

船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。

船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。

知恩图报是中华民族的传统美德。

②对待隐患的态度。

船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。

要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。

可由此写“做事情要细心细致”“马虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”“祸患常积于忽微”等。

(3)从整件事的角度①善行与善报。

材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。

在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。

而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会才会更加和谐美满。

②修补人生的小洞。

小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。

只有这样，才能走得更远，飞得更高。

材料作文的布局结构布局即文章开头写什么，中间写什么，结尾写什么的层次安排。

材料作文所提供的材料是写作的“核心”。

材料作文的感想、联想等等都是所供材料触发的，话题或观点是由所供材料引发的，一句话，整篇文章都是由材料引发的。

扣紧材料，议论才有凭借，行文也才自然。

怎样扣紧材料，这关系到结构布局问题，有人总结出材料作文结构布局五字诀，即“引、提、联、议、结”(也有地方说“引、理、事、联、结”).“引、提”，即引述材料有关内容，提炼出观点（提炼出的观点就作为文章的中心论点），这是材料作文的开头。

开头引述材料，目的是引出观点，应根据自己所选的角度，有目的的引述相关内容，而不是无目的的把材料原文一字不漏地抄上（这一点一定要注意）。

立意的角度不同，引述也不同。

总之，引述要以自然引出观点为目的，做到详略得当。

也要注意引述的相对完整性，不能把材料弄得肢离破碎，那样就不利于说明问题，引出观点。

看下面两个开头的例子：例1：蝴蝶忙着游玩，撞到蛛网上；蜻蜓忙着追逐，撞到蛛网上。

它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。

蝴蝶叹气道：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。

”蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。

”蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自动送上门来的，要怪只能怪自己。

”材料告诉我们，人生道路多坎坷，你必须时刻警惕“罗网”和“陷阱”。

另一方面也提醒我们，即使一时不慎陷入罗网，需要的是冷静的思索、摆脱困境的方法和有效的措施，而不是抱怨别人。

2：最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。

一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸的命”，写出新时代的武侠小说，尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这两句话还是掀起了轩然大波。