五年级音乐上册手拉手地球村教案人教新课
标版
1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

2、学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。

教学重点：
1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片教学过程：
一、导入-------地球的灾难欣赏影片《后天》师：
同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

1、看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。

2、谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。

3、想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？
二、学习新课------保护地球演唱歌曲《手拉手，保护地球》
1、说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。

编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。

念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 ∣、∣ |生：弯弯腰丨捡、回一个希 | 望师：（真棒） |
2、歌唱我们的愿望二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。

唱第一声部随CAI 唱第一声部旋律、师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。

编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a、 CAI出示作曲秘诀▲ 两声部的节奏，大体上要求一致。

▲ 两声部的旋律一般以协和的
三、
四、五度音程为主。

▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。

b、师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。

老师到各组分别指导创编
四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音c、成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。

唱第二声部a、跟
琴分组视唱。

b 、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。

c、用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。

（教学意图：二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感；“唱”第一声部旋律，熟悉节奏）
3、实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。

哼唱全曲，跟CAI唱全曲。

学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。

演唱全曲（用饱满的热情，有感情的演唱全曲）
三、拓展-------美丽的地球村《天鹅》师：有了同学们的帮助，地球变得非常美丽。

小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得的游泳呢！
1、初听《天鹅》师：学生闭目聆听音乐，想像天鹅悠然自得的神态，指导学生感受大提琴柔和的音色。

2、知识讲解：现场拿一个大提琴，认识大提琴的结构。

3、表演《天鹅》：请个别学生表演天鹅悠然自得的神态，其他小朋友模仿大提琴师演奏《天鹅》。

4、哼唱《天鹅》用la跟CAI哼唱《天鹅》的主题，用声音表现天鹅悠然自得的神态。

四、心中美丽的地球村课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一
样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？教学反思学生能够分辨出各段的情绪，参与度不错，还要注意调动他们的积极性，节奏训练应该再加强一些。

板书手拉手，地球村稍快热情地 0 0 ∣、∣。