(3)氧气与氮气相比，谁的化学性质比较活泼，你是如何 判断的？
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
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课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
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【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
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【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
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第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
空气是一种宝贵的资源
（二）
学习目标：
1.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解 空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的 情感。 2.初步学习学习科学实验的方法，进行观察、 记录，并初步学习分析实验现象。
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
保护 空气
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稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
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(4)为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重 要性及保护空气应采取的措施。
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课堂教学展示
课堂探究
知识点2 保护空气
洁净的空气对于人类和其他动植物都 是非常重要的。
少量有害物质进入空气中，依靠大自 然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。 如果进入空气的有害物质的种类和数量超 出了大自然的自净能力，就会造成空气的 污染。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？ （2）引起空气污染的因素有哪些？
焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车尾气、工厂废气、 煤炭的燃烧、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞等。
(3)大气污染会造成哪些危害？
空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平 衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
1.空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（B）
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
磁悬浮列车 液氮冷冻
化工原料 食品充氮防腐
【小组讨论】 (1)燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃 烧？
说明氮气不能支持燃烧。
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这 种现象能不能说明氮气不易溶于水？
不能，说明氮气不易溶于水。
不易溶 于水
【知识延伸】氮气能作保护气，主要利用 了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到 氮气的无毒和造价低廉。
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3.稀有气体（惰性气体） 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
包括：氦、氖、氩、氪、氙、氡 物理性质：没有颜色、气味 化学性质：很不活泼 用途：(1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
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课堂教学展示
课堂小结
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
空气是一 种宝贵的 资源
课堂教学展示 新课导入
空气中各种成分作为原料广泛用于生 产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运 输、电光源等领域，是人类生产活动的重 要资源。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途 (1)供给呼吸
动植物呼吸
医疗急救Βιβλιοθήκη 潜水(2)支持燃烧
炼钢
化工
航天
气割 气焊
2.氮气的性质和用途