南方职业学院文件南职教…2013‟98号关于下发《教师工作手册》的通知学院各系部：为进一步规范日常教学管理，切实提高我院教育教学水平，经研究，学院决定下发《教师工作手册》，从本学期开始执行。

请全体任课教师按要求认真填写《教师工作手册》中各项内容，于每学期放假前，由教研室核实后交系部审查，最后，由系部汇总提交教务处备查。

《教师工作手册》填写作为本学期教师最后一项教学工作任务记入考核内容。

特此通知南方职业学院2013年5月9日南方职业学院教师工作手册2012—2013学年第二学期系部建筑工程系教研室建筑工程技术教师姓名技术职称讲师2013 年 1 月20 日填表说明1．按照具体落实情况，客观反映各项工作，实事求是地填写各种表格的规定栏目。

2．及时填写，以免遗忘或疏漏。

3．填写内容要求准确、简明扼要。

4．定期交教研室主任审阅，并签署意见。

5．每学期结束将本工作手册交教务处存档。

6.学期授课计划、课程教学学生考勤表、课程教学平时成绩登记表、听课记录表、试卷质量分析表等需要一份以上的，请到系部教学干事处领取，并按本手册要求填写相应内容，期末装订好与本手册一同上交。

目录1.南方职业学院2013-2014学年第二学期教学校历 (4)2.南方职业学院作息时间表 (5)3.南方职业学院关于日常教学管理的规定 (6)4.学期工作计划 (10)5.课程标准 (11)6.学期授课计划 (24)7.课程教学学生考勤表 (29)8.课程教学平时成绩登记表 (30)9.听课记录表 (31)10.实训（实验）教学质量评价表 (32)11.教师课堂教学质量测评表 (33)12.试卷质量分析表 (34)13.学期小结 (35)14.学期教师业务工作登记表 (36)注：1、本期共20周，其中10、11级教学周18周，12级教学周17周，国庆假1周，考试1周。

2、教师必须带教案、教学校历、考勤表、成绩册、授课计划、教学大纲、教材上课，且有4节以上备课余量。

3、开学第二周交本期授课计划、实验实训计划（各一式三份）。

4、公共课与专业基础课每2课时改1次作业，专业课、政治课每4课时改1次作业，语文课每期作文不少于4篇。

5、下班辅导每期不少于8次，体育教师出早操或组织课外活动不少于8次。

6、教授、副教授、讲师听课4节，助讲6节，见习教师10节。

南方职业学院作息时间表起床………………………………………………06：00早操………………………………………………06：00~06：30 洗漱………………………………………………06：30~07：00 早餐………………………………………………07：00~07：30 早自习………………………………………………07：30~08：00 预备铃………………………………………………08：00第一节课………………………………………………08：10~08：55 第二节课………………………………………………09：05~09：50 第三节课………………………………………………10：10~10：55 第四节课………………………………………………11：05~11：50 中餐………………………………………………12：00~12：30 午休………………………………………………12：30~14：30 预备铃………………………………………………14：30第五节课………………………………………………14：40~15：25 第六节课………………………………………………15：35~16：20 文体活动………………………………………………16：20~18：00 晚餐………………………………………………18：00~19：30 晚自习………………………………………………19：30~21：00 就寝………………………………………………22：30熄灯………………………………………………23：00注：此作息时间自2012年10月1日起执行，请后勤处调好铃声。

学院办公室2012年9月25日南方职业学院关于日常教学管理的规定（修订稿）为了进一步提高教学质量，规范教学秩序，根据学院教学工作基本要求，提出以下意见。

一、教学准备工作㈠人员安排：在每学期第14周各系部应按计划安排下学期教学任务。

根据人才培养方案要求,教研室组织安排好教学人员，确定教师，选用教材，教师工作量原则上控制在12-24学时/周，并不超过3个课头。

特殊情况须报教务处审批。

教学任务安排下达程序：教研室——系部——教务处——系部——任课教师。

严禁教师校外兼课。

㈡制定授课计划：教研室要组织教学经验丰富的教师编写或修订授课计划，经教研室主任和系主任审核后实施并备案。

授课计划一式三份，教师本人、系部、教务处各保存一份。

如确需变动须经教务处批准后方可调整。

㈢准备教学文件：教学文件要规范，上交要及时。

教学文件主要包括课程教学标准、授课计划、教案、学生平时成绩记录、考试题及答案、试卷分析等。

全部文件以《教师手册》形式提交。

二、备课㈠备课一定要充分，至少有一周的提前余量。

㈡教案的编写要严格按照教学进度计划表进行，以2课时为一个单位进行编写。

教学目标要明确、清楚，教学内容精炼、科学合理，教学方法得当。

教案可制作PPT，每次课必须有教案并带教案上课，上课期间学院教学督导可随时抽查教案。

㈢备课不仅要备教学内容还要备教学方法、了解学生学习情况，针对不同班级不同基础的学生，要采取不同的授课方式，专业技能课教学要理论联系实际，授课时尽量脱稿授课或半脱稿授课，切忌照本宣科、满堂灌等情况。

㈣集体备课：每周集体备课一次，重点是反映本周教学情况解决存在的问题，讨论下一周的教学重点、难点及讲授方法，做好记录备案。

三、课堂教学㈠按时上、下课，要求教师提前5-10分钟到教室或实验室，做好讲课前的准备工作。

㈡上课时，教师必须戴工作牌，带教材、教案、《教师手册》。

㈢必须按规定时间、地点上课，不得私自更改上课时间和地点，否则按教学事故处理。

如有特殊情况需调、停课，在调、停课之前，先向教研室主任提出申请，经系部同意，填写调、停课审批单，最后系部由教学干事到教务处办理调停课手续。

严格禁止私自调停课和请人代课。

㈣要严格要求学生，维持良好的课堂秩序，及时纠正课堂上学生的不良行为。

㈤教学态度认真，教学语言规范，声音宏亮，教学方法多样化。

㈥精讲多练，提倡因材施教，加强学生实践技能训练。

㈦认真批改作业，做好学生成绩记载。

上课教师每两周至少批改一次学生作业。

㈧上课时，教师不允许接听电话和发短信，手机调至关机或静音状态。

四、考试和成绩记录规定㈠命题:要按课程标准或教学大纲要求把握好试题的深度、难度，考试试题卷一般由主讲教师命题，教研室主任审核，送系主任签字后送印。

命题老师不得泄露题目给学生，否则按教学事故处理。

㈡学生平时成绩必须以作业成绩和课堂考勤作为参考依据，不得随意给定学生平时成绩。

㈢成绩评定：评卷要掌握统一评分标准，原则上要集体评阅。

期末成绩包括期考成绩、平时成绩，其中以期考成绩为主，比例开学时定好，一般由任课老师告知学生。

成绩评定时，不能随意提高和降低学生成绩，否则按有关规定处理。

㈣成绩报送：以系部为单位统一将学生学习成绩通过电子和纸质方式报送教务处，学生纸质学习成绩报送前，必须由教研室主任审查签名后，报送教务处。

五、教学工作总结和教学材料归档各门课程结束时，以教研室为单位，对学生考试情况和试题质量进行分析，总结教学工作经验，做好各种教学资料的整理归档，交由系部教务干事统一存档。

六、学习与提高㈠教师要主动学习、坚持学习、不断充实自己，永远给学生广博和深厚的知识。

㈡教师每学期要听5-10位教师的课，以达到互相学习，相互提高的作用。

新任教师必须系统地听老教师讲课，不断提高教学水平。

㈢撰写教育教学论文，认真进行教学研究，探索教育教学新思路和新方法。

㈣坚持教研活动，每个教研室原则上每周要进行一次教研活动，研讨教学工作，改进教学方法，提高教学质量。

㈤坚持学习，自我提高，鼓励创新。

教研室每学期要制定教师培训、进修，并坚持让教师轮流外出学习、锻炼提高。

海航集团南方职业学院《建筑力学》课程标准课程编码：适用年级：2013学科带头人：制订时间：专业系审核：教务处审核:教学院长审批：审批时间：年月日目录《建筑力学》课程标准 (11)一、课程系统性设计思路 (11)二、课程性质与任务 (12)三、课程培养目标 (12)1．知识学习目标 (12)2．能力培养目标 (12)3．素质养成目标 (13)四、教学内容与学时分配 (13)1．课程教学学时分配 (13)2．课程教学内容分配 (14)五、教学资源选用 (17)1．教材选用 (17)2．参考书目 (18)3．参考学习网站 (18)4．其它教学资源目录与来源......................... 错误！未定义书签。

六、课程考核标准 (18)1．课程考核方式与成绩评定 (18)2．课程考核评分细则 (18)七、课程教学组织设计 (20)八、课程教学案例设计 (22)《建筑力学》课程标准一、课程系统性设计思路通过深入进行企业调研、召开企业实践专家访谈会、课程团队共同分析梳理职业岗位所需要的知识、能力、素质要求。

在课程标准编写中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学，以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。

以就业为导向，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

（1）以职业能力为本位，确定课程目标本课程标准的总体设计思路是打破传统的学科式课程体系，变知识学科本位为职业能力本位，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标。

紧密结合行业发展，遵循学生认知规律，培养学生正确分析结构受力的核心能力，使其能深刻理解提高构件承载能力所采取的工程措施，为后续课程的学习和发展职业能力奠定良好的基础。

（2）以课程为依据，选取课程内容本课程以宽基础、重实践、会实际的专业岗位技能要求，以教学主题模块为基本单元，将结构受力分析作为组织学生课程学习的主要线索，适当使学生了解后续课程与教学内容的联系，使教学内容具有一定的前瞻性，增强学生学习的自觉性和主动性。

通过案例教学等手段，使学生逐步认识到本课程的学习对提高专业理论知识和技能的重要性。

本课程的工程性、实践性、技术性比较强。

课程改革应及时更新教学内容，引入行业新技术、新标准和实际工程案例，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。

（3）以案例分析、任务驱动为导向，组织课程教学为了充分体现任务驱动，实践导向的课程设计思想，变本书知识的传授为动手能力的培养，在课程教学中采用案例分析、任务驱动等教学手段，以实际工程项目为载体组织教学，通过具体工程案例和施工图纸，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练中加深对专业知识的理解和应用。