教学目标：
1、经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。

2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。

3、培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学重难点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。

教学过程：
一、复习铺垫
1、口算
师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下-----进行口算抢答。

5×6 8×7 20×3 30×4 21×3 123×2
师：同学们口算能力真不错！99×7≈我们再看看这道题的要求是什么？（估算）
师：非常好！老师还想考考你们的笔算能力。

2、竖式计算：（板书）43×2 =
请板演学生说说是怎么笔算的？
【先算2乘43个位上的3等于6，写在个位上，再算2乘十位上的4等于8，写在十位上，所以43乘2等于86。

】
师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。

二、探究新知
1、出示情境图，分析、提出问题、列式
师：请看大屏幕：星期天，王老师去书店买了一些连环画，从图上你获得了哪些数学信息？【书店里每套连环画有18本，王老师买了3套。

】
师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？
【王老师一共买了多少本连环画？】
师：怎样列式呢？
【18×3 = 】
2、估算
师：大家先估一估，王老师大约买了多少本连环画？
【大约买了60本。

】
3、尝试练习、探究笔算方法
师：要准确知道王老师买连环画的本数，可以用什么方法计算18×3呢？同桌互相说说。

学生汇报
加法：口算：
1 8 1 8 10×3 = 30（本）
× 3 1 8 8×3 = 24 （本）
+ 1 8 24＋30 = 54（本）
学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。

（2）请学生上说一说是怎么笔算的？
【先算3乘18个位上的8等于24，个位上写4，向十位上进2；再算3乘十位上的1等于3，再加上十位上进位的2等于5，在十位上写5；所以18乘3等于54。

】
师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？
（3）规范竖式的格式
①师：同学们都清楚了18×3怎么算，我也想算算，你们说，我来写。

先算3乘18个位上的8等于24，个位上写4，向十位进2；怎么记住进位的“2”呢？（进
位的这个2一般写在竖式十位的横线上，写小一些。

）
再算3乘十位上的1等于3，加上十位上进位的2等于5，在十位上写5，所以18×3=54。

】追问：明明3乘十位上的1等于3，为什么在十位上的写5呢？
【3乘十位上的1等于3，再加上进位的2，就等于5，所以在十位上写5。

】
②师生共同完善横式、单位、答语。

18×3 = 54（本）
1 8
× 2 3
5 4
答：一共买了54本连环画。

③师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？
三、巩固应用，解决问题
1、
师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题：（请同学们写在作业本上）
12
×8
谁愿意把你笔算的过程说给大家听。

他说的怎样，我们一起来评价一下。

2、
看来，同学们都了解笔算方法了，我们看看，谁能在下面的过程中表现的更加出色。

2 7 1 5 2 1 4
× 2 × 5 × 3
学生书上独立计算时，老师把竖式板书在黑板上，并请学生板演。

集体评价，说说最后一题是怎么笔算的？
【从个位乘起，先用3去乘214的个位上的4等于12，个位上写2，向十位进1；再用3去乘十位上的1等于3，再加上十位上进位的1等于4，在十位上写4；最后用3去乘百位上的2等于6，在百位上写6，所以214乘3等于642。

】
3、比较、深化进位笔算方法
师：请同学们仔细观察，比一比今天学习的18×3这几道和之前学习的43×2笔算乘法，你有什么发现？把你的发现说给小组的同学听一听。

哪个小组愿意来汇报一下：
【43×2不进位，18×3这几道题都要进位。

】------补充“进位”
【笔算方法是一样的，都是从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位。

】
4、师：你们观察得真仔细，发现了笔算乘法中进位的秘密，那么就请同学们用你所学到的知识帮助小明、豆豆和小刚，检查一下他们作得题是否正确，如果有错，错在什么地方，应
该怎样改？
2 4 1 4 8 2
× 3 × 5 × 4
6 2
7
8 2 8
师：谁能说说82×4是怎么算？
【从个位乘起，先算4乘82个位的2等于8，写在个位上，再算4乘8等于32，十位满十就向百位进3，在十位上写2；所以82乘4等于328。

】
师：仔细观察、比较82×4和前几道题，你又有什么新的发现？
【前面几道是个位相乘的积满十，向十位进位；82×4是十位相乘的积满十，向百位进位。

】师：观察得真仔细，如果是百位相乘的积满十呢？
【向千位进位】
师：也就是说，笔算时，无论哪一位相乘的积满十，都要向前一位进位。

到底向前一位进几呢？
【满几十就向前一位进几。

】
同学们，真能干，不仅帮助这三位同学找出了错误，还帮助他们改正了错误。

那你觉得在做笔算乘法时应该注意什么？你想提醒大家什么？
师：同学们考虑得真全面，老师相信你们在做题时一定会认真、仔细地计算。

其实，学会了进位的笔算乘法，我们还可以解决生活中许多的实际问题。

5、我会用-----解决问题
你瞧：我请一名同学来读读题。

P77第3题。

独立解答，展示评价。

评价时，注意让学生写横式、单位、答语。

17 ×5 = 85（人）13 ×5 = 65（人）
答：5辆面包车可以坐85人。

答：13辆小轿车可以坐65人。

6、拓展练习（机动）
师：刚才的问题没有难住你们，这道题可要仔细思考。

4 □ 6
×□
8 9 □
四、课堂总结：
师：今天这节课同学们表现得非常优秀，相信你们有不少的收获，能说说你有什么收获吗？
的确，这节课，同学们充分发挥了聪明才智，不仅探究出了一位数乘多位数进位的笔算方法，而且还能解决生活中的实际问题。